Тема: Методологические особенности психологической составляющей в конфликтогенности подростков и родителей. Учебная работа № 327112
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 34
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психолого-педагогический аспект проблемы 6
1.1. Особенности развития детей подросткового возраста 6
1.2. Конфликтность – как основная черта подросткового возраста 12
Выводы по 1 главе 17
2. Методологические особенности психологической составляющей в конфликтогенности подростков и родителей 19
2.1. Конфликтность подростков и родителей – основные причины 19
2.2.Анализ опыта исследования: поведение подростков и родителей
в конфликтах 22
2.3. Рекомендации подросткам и родителям в разрешении конфликтности 26
Выводы по 2 главе 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Учебная работа № 327112. Тема: Методологические особенности психологической составляющей в конфликтогенности подростков и родителей
Выдержка из похожей работы
Особенности психологической культуры воспитателя в дошкольном учреждении
…….сихологической культуры воспитателя
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Психология
воспитателя проявляется, формируется
и изменяется в процессе осуществления
им педагогической деятельности.
Педагогическая деятельность — это
деятельность взрослых членов общества,
профессиональной целью которых является
воспитание подрастающих поколений. Ей
присущи специфические формы организации,
содержание и способы осуществления.
Педагогическая деятельность —
объект исследования различных отраслей
педагогической науки. Так, дидактика
изучает общие закономерности обучения
как составной части педагогической
деятельности. Частные методики
вырабатывают наиболее эффективные
способы преподавания конкретных
предметов. Теория воспитания выявляет
принципы и закономерности воспитательного
влияния учителя на ученика. Школоведения
изучает организацию труда учителя.
Психологию
педагогической деятельности можно
определить как отрасль психологического
знания, изучающую психологические
закономерности труда воспитателя и то,
как воспитатель воспринимает,
трансформирует и реализует задаваемые
обществом через институты воспитания
цели и систему педагогической деятельности,
как он осознает актуальность задач,
форм и методов своей деятельности в
зависимости от конкретных условий [2,
с. 34]
Содержание
и психология педагогической деятельности
определяются прежде всего социальными
факторами — местом и функциями воспитателя
детского сада в обществе, требованиями
общества к воспитателю, а затем —
социально-психологическими факторами:
социальными ожиданиями окружающих
воспитателя людей по отношению к его
личности и деятельности, его собственными
ожиданиями и установками в сфере его
педагогической деятельности.
Гуманизация
системы образования, характеризующая
современный этап ее развития, предъявляет
высокие требования к общей и профессиональной
подготовке педагогических кадров, к
проявлению их творческой индивидуальности.
Индивидуальный стиль деятельности
— одна из важных характеристик процесса
индивидуализации профессионального
труда. Наличие своего стиля у профессионала
свидетельствует, с одной стороны, о его
приспособлении к объективно заданной
структуре профессиональной деятельности,
а с другой — о максимально возможном
раскрытии своей индивидуальности.
Педагогическая
деятельность — сложная и многокомпонентная.
Из всего многообразия ее компонентов
Н.В. Кузьмина выделяет
…