Тема: Личностные особенности выпускника колледжа в контексте профессиональной адаптации к работе по специальности. Учебная работа № 322507

Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Психология
Страниц: 46
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Обзор литературы вопросов профессиональной адаптации молодого специалиста 5
1.1. Общие представления о профессиональной адаптации 5
1.2. Организационные и социально-психологические условия профессиональной деятельности 8
1.3. Значение личностного фактора профессиональной адаптации 11
1.4. Критерии успешности профессиональной адаптации 14
Глава 2. Исследование психологических особенностей личности автора курсовой работы в контексте профессиональной адаптации 17
2.1. Результаты исследования профессионально важных качеств личности «Самооценка личности» О.И. Моткова 17
2.2. Результаты исследования адаптационного потенциала по опроснику «Адаптивность» А.Г. Маклакова, С.В. Чермяниной 19
2.3. Анализ личностных особенностей выпускников, ориентированный на выявление и оценку проблем 23
Глава 3. Определение направлений совершенствования личностных качеств выпускника (автора курсовой работы) в контексте профессиональной адаптации (выводы и предложения) 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 33Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322507. Тема: Личностные особенности выпускника колледжа в контексте профессиональной адаптации к работе по специальности

Выдержка из похожей работы

…

Особенности Я-концепции сирот из интерната

…….енки является
«образом-Я», «картиной-Я», аффективный
компонент общей самооценки — самопринятием
(2).

Актуальность
исследования
состоит в том, что важное значение в
самостоятельной жизни каждого человека
играет становление я-концепции в
подростковом и юношеском возрасте,
которая во многом определяет жизненные
приоритеты и развитие личности в целом.
Особое значение приобретает эта проблема
у детей жителей интерната, поскольку
статистика показывает, что значительный
процент выпускников интерната оказывается
дезадаптированным к самостоятельной
жизни, наблюдается большая вероятность
проявления асоциального поведения с
высокой степенью агрессивности.

Объект
исследования
–дети – жители интерната

Предмет
исследования
– я-концепция детей-жителей интерната

В
данном исследовании выдвинуты следующие
гипотезы

1.
уровень самооценки у детей-сирот
характеризуется неадекватными значениями,
в основном с тенденцией к заниженности,
в целом сироты страдают от неуверенности
в себе, имеют размытые, часто противоречивые
самооценки

2. Становление я-концепции у
детей-сирот, проживающих в интернате,
зависит от специфических условий
жизнедеятельности в детском доме, и
находится в прямой связи с условиями
воспитания личности ребенка.

3. Весомое значение играет
психотравмирующие события его жизни,
связанные с потерей семьи.

В зависимости от условий воспитания
и степени принятия могут формироваться
негативные черты личности подростка,
которые могут вызывать трудности в
дальнейшей его жизни.

Исследование
проведено на базе общеобразовательной
школы, Дома музыкально-художественного
воспитания, и обычного интерната с
обычными условиями для закрытых детских
учреждений

В
исследовании решены задачи

На
втором этапе – изучена оценка самопринятия
детей, воспитывающихся в неблагоприятной
ситуации развития, роль ценностно-смысловых
структур личности для развития позитивной
или негативной Я-концепции (общей
самооценки). При этом определена
значимость некоторых факторов, укрепляющих
или разрушающих самопринятие ребенка,
воспитывающегося в условиях психической
депривации.

Необходимо
выделить еще один момент данного
исследования. Речь идет о психологической
травме ребенка из детского дома, связанной
с утратой семьи, что сопоставимо с
проблемой переживания смерти родителей,
представленной в ряде психологических
исследований (1). Кроме того, воспитатели
учреждений закрытого типа становятся

…