Тема: Личностные детерминанты нравственных ценностей старших школьников. Учебная работа № 322291

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 47
Год написания: 2015
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Психологические особенности личности старших школьников 5
1.2. Нравственные ценности старших школьников 14
1.3. Факторы, влияющие на формирование нравственных ценностей 21
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ 30
2.1. Характеристика базы исследования 30
2.2. Анализ выбранных методик 30
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
ВЫВОДЫ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
ЛИТЕРАТУРА 43
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322291. Тема: Личностные детерминанты нравственных ценностей старших школьников

Выдержка из похожей работы

…

Личностное развитие человека

…….

Представители
другой точки зрения полностью отвергают
врожденные внутренние черты и способности
личности, считая, что личность – это
некоторый продукт, полностью формируемый
в ходе социального опыта. Очевидно, что
это крайние точки зрения процесса
формирования личности.

Несмотря
на многочисленные понятийные и другие
различия, существующие между ними почти
все психологические теории личности
едины в одном: личностью, утверждается
в них, человек не рождается, а становится
в процессе своей жизни. Это фактически
означает признание того, что личностные
качества и свойства человека приобретаются
не генетическим путем, а вследствие
научения, то есть они формируются и
развиваются.
Формирование
личности – это, как правило, начальный
этап становления личностных свойств
человека. Личностный рост обусловлен
множеством внешних и внутренних факторов.
К внешним относятся: принадлежность
индивидуума к определенной культуре,
социально-экономическому классу и
уникальной для каждого семейной среде.
С другой стороны, внутренние детерминанты
включают генетические, биологические
и физические факторы.

Опыт
социальной изоляции человеческого
индивида доказывает то, что личность
развивается не просто путем автоматического
развертывания природных задатков.
Слово
«личность» употребляется только по
отношению к человеку, и притом начиная
лишь с некоторого этапа его развития.
Мы не говорим «личность новорожденного».
Фактически каждый из них – уже
индивидуальность…Но еще не личность!
Человек становится личностью, а не
рождается ею. Мы всерьез не говорим о
личности даже двухлетнего ребенка, хотя
он многое приобрел из социального
окружения.

Процесс
развития
Процесс
развития осуществляется как
совершенствование человека –
биологического существа.

В
первую очередь, биологическое развитие,
так и развитие в целом, обусловливает
фактор наследственности.

Новорожденный
несет в себе комплекс генов не только
своих родителей, но и их отдаленных
предков, то есть имеет свой, только ему
присущий богатейший наследственный
фонд или наследственно предопределенную
биологическую программу, благодаря
которой возникают и развиваются его
индивидуальные качества. Эта программа
закономерно и гармонично претворяется
в жизнь, если, с одной стороны, в основе
биологических процессов лежат достаточно
качественные наследственные факторы,
а с другой, внешняя среда обеспе
…