Тема: Курсовая Сравнительный анализ исследований различных психических процессов с позиций когнитивного подхода. Учебная работа № 326544

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 40
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА 6
1.1 Когнитивный подход в психологии 6
1.2 Общая характеристика психических процессов 10
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ С ПОЗИЦИИ КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА 13
2.1 Память, как объект исследования с позиции когнитивного подхода 13
2.2 Внимание, как объект исследования с позиции когнитивного подхода 17
2.3 Воображение, как объект исследования с позиции когнитивного подхода 24
2.4 Сравнительный анализ психических процессов с позиции когнитивного подхода 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 39
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 326544. Тема: Курсовая Сравнительный анализ исследований различных психических процессов с позиций когнитивного подхода

    Выдержка из похожей работы

    Сравнительный анализ формирования жизненных стилей и жизненных сценариев в концепциях А Адлера и

    …….ого вопросника
    3.3
    Сравнение результатов анализа ранних
    воспоминаний и сценарных вопросников
    Заключение
    Список
    использованной литературы

    ВВЕДЕНИЕ

    Однажды
    Зенон порол вора за кражу. «Мне суждено
    было украсть!» — сказал ему вор. «И суждено
    было быть битым», — ответил Зенон.

    Повесть жизни
    каждого человека уже написана, и написана
    она самим человеком. Уже при покачивании
    колыбели решается, куда склонится чаша
    весов судьбы.

    Люди начинают
    писать свою повесть с момента рождения.
    В возрасте до четырех лет они определяют,
    какими будут основные направления ее
    сюжета. Когда ребенку исполняется семь
    лет, повесть в целом завершена. С семи
    до двенадцати лет человек шлифует ее,
    добавляет кое-где отдельные детали. В
    подростковом возрасте пересматривает
    свою повесть, придает ей более реалистичные
    черты.

    И как любой
    другой рассказ, повесть человеческой
    жизни имеет начало, середину и конец. В
    ней есть свои герои и героини, злодеи и
    второстепенные персонажи. В ней есть
    основной сюжет и побочные сюжетные
    линии. Эта повесть может быть комичной
    или трагичной, захватывающей или скучной,
    вдохновенной или бесславной.

    Но главный
    вопрос состоит в том, почему человек
    играет эту пьесу до конца своей жизни.
    Акт за актом он исполняет свою роль и
    даже не думает что-то изменить в своей
    жизни. Он сам лишает себя свободы. По
    этому поводу, еще Герберт Спенсер писал:
    «Из года в год, изо дня в день ход событий
    убеждает меня в том, что люди по природе
    своей способны ужиться только с известной
    суммой свободы, а раз им будет предоставлена
    большая, они сами позаботятся о том,
    чтобы расстаться с нею и организовать
    новую форму тирании».

    Как раз
    вопросам о том, как происходит написание
    жизненного сценария, как формируется
    стиль жизни человека, посвящена данная
    работа.

    Целью работы
    является проведение сравнительного
    анализа и выявление наличия связи в
    представлениях о формировании жизненного
    стиля (жизненного сценария) в концепциях
    А.Адлера и Э.Берна.

    Задачи
    работы:

    дать
    характеристику концепции жизненного
    стиля в теории А.Адлера и представлении
    о жизненном сценарии в теории Э.Берна.

    провести
    сравнительный анализ формирования
    жизненных стилей в концепциях А.Адлера
    и Э.Берна.

    используя
    метод ранних воспоминаний, определить
    жизненные стили трех человек.

    используя
    сценарный вопросник Э.Берна, выявить
    жизненный сценарий тех людей, чьи
    жизненные стили были определены с
    помо

     

    Читайте также: