Тема: Коуч-технологии в принятии управленческих решений (на примере ОАО «Газпром»). Учебная работа № 322562

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 44
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты изучения технологии принятия управленческих решений с помощью коуч-технологии 5
1.1. Терминологическое исследование содержания понятия «коучинг» 5
1.2. Специфические особенности коучинга 18
2. Принятие управленческих технологий через коуч-технологии на примере ОАО «Газпром» 22
2.1. Характеристика ОАО «Газпром» 22
2.2. Анализ работы руководителя ОАО «Газпром» 24
2.3. Программа внедрения коучинга в ОАО «Газпром 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322562. Тема: Коуч-технологии в принятии управленческих решений (на примере ОАО «Газпром»)

Выдержка из похожей работы

…

Применение технологий личностного коучинга как условие уменьшения страха перед экзаменом и повышения уверенности в себе

……. обнаружить в периоды сессии в
любом учебном заведении. Бессонные
ночи, тревожные мысли, снижение аппетита,
учащённый пульс и дрожь в конечностях
– вот типичные проявления страха перед
экзаменом. Проведённые в последние годы
исследования показали, что страх перед
экзаменами затрагивает все системы
организма человека: нервную, сердечно-
сосудистую, иммунную и др. Недавние
исследования учёных из медицинской
школы Хьюстона (США) показали, что под
влиянием этого страха у части студентов
происходит нарушения генетического
аппарата, повышающие вероятность
возникновения онкологических заболеваний.
По данным российских авторов, в период
экзаменационной сессии у студентов и
школьников регистрируются выраженные
нарушения вегетативной регуляции
сердечно- сосудистой системы,
сопровождающиеся учащением пульса,
повышением артериального давления и
нарушением баланса отделов вегетативной
нервной системы.

Как отметил Ю. Щербатых
в своей книге « Психология страха», что
при возникновении любой мнимой или
реальной опасности у различных
индивидуумов включается преимущественно
«активный» или «пассивный» тип
реагирования: у большинства людей в
случае опасности происходит учащение
пульса и повышение артериального
давления, в то время, как у меньшей части
– наоборот, пульс замедляется и снижается
давление ( у них от страха «замирает
сердце», « перехватывает дыхание»,
снижается общая активность организма).
Согласно его исследованиям, данная
картина выявляется и у студентов,
испытывающих страх перед предстоящим
экзаменом: в то время как у большинства
молодых людей состояние нервного
напряжения и тревоги сопровождалось
учащением сердцебиения и повышением
артериального давления, у части студентов
наблюдалась иная реакция: замедление
ритма сердца, ослабление мышечного
тонуса, падение артериального давления.
Этот тип реакции на экзамен наблюдался
в основном у лиц со слабым типом нервной
системы, у людей с меланхолическим
темпераментом, не способных выдержать
сильных нагрузок. Причём, если перед
первым экзаменом у них ещё встречался
«нормальный» тип реагирования с общей
активацией организма. То ко второму-
третьему экзамену у них, как правило,
наступало запредельное торможение,
сопровождающееся пассивностью и резким
упадком сил и настроения. Такие студенты
сдавали последние экзамены сессии как
бы «по инерции» и были готовы принять
любую оценку, лишь бы «это мучение»
побыстрее закончилось.
…