Тема: Компенсация коррекции и реабилитации как категория специальной психологии. Учебная работа № 325869

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Психология
Страниц: 15
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Специальная психология как отрасль психологии 5
2 Компенсация, коррекция, реабилитация, абилитация как категории специальной психологии 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325869. Тема: Компенсация коррекции и реабилитации как категория специальной психологии

    Выдержка из похожей работы

    Коррекция эмоциональных нарушений у детей.

    …….
    отделения спец. психология

    Петренко Юлия Александровна

    Научный руководитель:

    д.п.н.,
    профессор

    Ануфриенко Елена

    Владимировна
    Защита
    состоялась
    «___»___________________Оценка:
    «_____________»

    Благовещенск 2011г.

    Оглавление

    Введение…………………………………………………………………………..3

    Глава 1.Теоретические основы
    проблемы исследования эмоций

    в психологии………………………………………………………………………..7

    I.1
    Подходы к исследованию эмоций
    …………………………………….7

    I.2 Нарушение эмоциональной
    сферы у слабовидящих младших
    школьников………………………………………………………………..16I.3
    Теоретические подходы к коррекция
    эмоционально-волевой сферы у детей
    младшего школьного возраста……………………………….…21

    Глава 2. Исследование
    эмоционально-волевой сферы у детей
    младшего школьного возраста с нарушением
    зрения……………………………… 31

    2.1 Методы и процедуры исследования
    …………………………………. 31

    2.2 Результаты
    экспериментального исследования по
    коррекции эмоциональной сферы у детей
    младшего школьного возраста с нарушением
    зрения………………………………………………………………………………….36

    2.3 Методические
    рекомендации по развитию эмоциональной
    сферы у детей младшего школьного возраста
    с нарушением зрения………………………46
    Заключение……………………………………………………………………………56
    Литература…………………………………………………………………………..62

    Приложение …………………………………………………………………………66

    Введение

    Актуальность проблемы
    определяется потребностью совершенствовать
    общение детей с нарушениями зрения в
    процессе развития у них понимания и
    использования неречевых средств
    коммуникативной деятельности.

    Одной из причин отчуждения
    незрячего человека в обществе зрячих
    является трудность общения с ними,
    особенно в смешанных коллективах
    (Л.В.Егорова, П.М.Заорска, А.Г.Литвак,
    В.А.Феоктисова и др.).

    От того, как люди отражают и
    интерпретируют поведение, облик партнера,
    и оценивают возможности друг друга, во
    многом зависят характер их взаимодействия
    и результаты, к которым они приходят в
    совместной деятельности (А.А.Бодалев).
    Сужение сферы использования

     

    Читайте также: