Тема: Изучение уровня сформированности нравственных представлений у детей 4 года жизни. Учебная работа № 326670

Учебная работа № 326670. Тема: Изучение уровня сформированности нравственных представлений у детей 4 года жизни

Выдержка из похожей работы

…

Изучение памяти у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР)

…….ажна
для человека и всего человечества, то
необходимо
с большей ответственностью относится
к развитию этой способности у детей,
имеющих задержку психического развития.

Социальные изменения,
происходящие на современном этапе в
нашем обществе, обуславливают необходимость
внесения существенных корректив в
систему развития и коррекции нарушений
познавательной сферы у детей с задержкой
психического развития (ЗПР), так как
количество детей с данной патологией
постоянно возрастает.

Задержка психического
развития характеризуется неравномерным
формированием процессов познавательной
деятельности и эмоционально-волевой
сферы. В большинстве случаев
психолого-педагогическая помощь детям
с ЗПР запаздывает, упускаются благоприятные
сроки коррекции, что приводит к более
выраженным нарушениям в период школьного
обучения и увеличению сроков
коррекционно-развивающей работы.

Для психической
сферы ребенка с ЗПР типичным является
сочетание дефицитарных функций с
сохранными. Парциальная (частичная)
дефицитарность высших психических
функций может сопровождаться инфантильными
чертами личности и поведения ребенка.
При этом в отдельных случаях у ребенка
страдает работоспособность, в других
случаях – произвольность в организации
деятельности, в третьих – мотивация к
различным видам познавательной
деятельности и т. д.

Недостаточная
сформированность познавательных
процессов зачастую является главной
причиной трудностей, возникающих у
детей с ЗПР при обучении в школе. Как
показывают многочисленные клинические
и психолого-педагогические исследования,
существенное место в структуре дефекта
умственной деятельности при данной
аномалии развития принадлежит нарушениям
памяти.

Т.А. Власова, М.С. Певзнер указывают
специфические особенности памяти детей
с ЗПР:

Снижение объема памяти и скорости
запоминания,

Непроизвольное запоминание
менее продуктивно, чем в норме,

Механизм памяти
характеризуется снижением продуктивности
первых попыток запоминания, но время,
необходимое для полного заучивания,
близко к норме,

Преобладание наглядной памяти
над словесной,

Снижение произвольной памяти.

Нарушение механической
памяти .

Этим подтверждается актуальность
нашего исследования.

Объект изучения –
память детей с задержанным психическим
развитием.

Предмет исследования
– особенности состояния памяти .

Гипотеза исследования – Память
дошкольников с задержкой психического
развити
…