Тема: Изотерапия как средство коррекции тревожности дошкольного возраста. Учебная работа № 326909

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 53
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование особенностей использования изотерапии как средства коррекции тревожности дошкольного возраста 6
1.1 Понятие тревожности в работах ученых 6
1.2 Тревожность в дошкольном возрасте 10
1.3 Изотерапия в профилактике тревожности 13
2. Экспериментальное исследование тревожности у дошкольников 21
2.1 Организация исследования 21
2.2. Результаты констатирующего этапа исследования 22
2.3 Программа использования изотерапии при снижении тревожности у дошкольников 25
2.4 Определение эффективности психокоррекционной деятельности 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 326909. Тема: Изотерапия как средство коррекции тревожности дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Методика социальной работы с молодежью

…….ьная служба как форма
социальной работы с молодыми семьями

Добровольческое движение как
форма работы с молодежью

Гуманитарный проект как форма
социальной работы с молодежью в
Новосибирской области

Заключение

Список литературы

Введение

Актуальность. Указом
президента Российской Федерации 2009 год
объявлен Годом молодежи.
Это не случайно. Ведь именно
молодежная политика на сегодняшний
день является одним из самых динамично
развивающихся направлений социальной
работы государства.

Одно из первых определений
понятия «молодежь» было дано в 1968 г. В.
Т. Лисовским: «Молодежь- поколение людей,
проходящих стадию социализации,
усваивающих, а в более зрелом возрасте
уже усвоивших, образовательные,
профессиональные, культурные и другие
социальные функции; в зависимости от
конкретных исторических условий
возрастные критерии молодежи могут
колебаться от 16 до 30 лет»1.

Позднее более полное определение
было дано И. С. Коном: «Молодежь –
социально-демографическая группа,
выделяемая на основе совокупности
возрастных характеристик, особенностей
социального положения и обусловленных
тем и другим социально-психологических
свойств2.

Современный этап экономического
и социального развития, те изменения,
которые переживает в настоящее время
Россия, влекут за собой многоплановые
изменения нормативно — ценностных систем
всех социальных групп общества, среди
которых особое место занимает молодежь.
Для нее незавершенность и нестабильность
этих процессов значительно осложняет
процесс социализации.

Сегодня молодежь часто
характеризуется как жестокая,
безнравственная, бездуховная. Это
аргументируются ростом молодежной
преступности, распространенностью
«свободных» сексуальных отношений,
потреблением наркотиков, культом денег
и силы и т.д. Однако, это внешняя сторона,
характерная, тем более, не для всей
молодежи в целом.

Молодость — это всегда период
становления жизненных смыслов, выбора
целеполагающих ценностей, и совершенно
очевидно, что молодое поколение
сегодняшних россиян в этом ничем не
отличается от предыдущих поколений,
только им намного труднее сделать свой
выбор.

Анализ основных концепций
развития социальной педагогики как
области практической деятельности,
научной дисциплины и образовательного
комплекса позволяет выделить в молодежной
среде некоторые актуальные
социально-педагогические проблемы3:

Во-первых, это проблема социального
воспитани
…