Тема: Исследование социально-психологических отношений матери, имеющей единственного ребенка-дошкольника. Учебная работа № 325892

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 30
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения социально-психологических отношений матери, имеющей единственного ребенка-дошкольника 5
1.1. Особенности построения отношений матери и ребенка в контексте теоретических исследований 5
1.2. Психологические аспекты формирования материнской сферы 6
2. Практическое изучение социально-психологических отношений матери, имеющей единственного ребенка-дошкольника 11
2.1. Диагностические методики исследования особенностей эмоциональных взаимоотношений матери и ребенка 11
2.2. Основные условия формирования эмоциональной близости и доверительного общения матери и ребенка 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325892. Тема: Исследование социально-психологических отношений матери, имеющей единственного ребенка-дошкольника

    Выдержка из похожей работы

    Исследование социально–психологических характеристик личности с помощью компьютерных технологий

    …….тов.
    17
    2.3.
    Психологические компьютерные тесты.
    22
    Глава
    3. Практическая часть.
    26
    Самосознание.
    26
    Основные
    характеристики человека в юношеском
    возрасте.
    27

    Введение
    В современном
    мире, мире в котором информационный
    поток, обрушивающийся на человека
    настолько велик, что людям волей не
    волей приходится прибегать к помощи
    разнообразной техники. Сейчас трудно
    представить себе человека, не пользующегося
    телевизором и радио, печатной машинкой
    и компьютером, электрическим чайником
    и холодильником, и этот список можно
    продолжать до бесконечности. Вся наша
    жизнь стала настолько зависеть от
    созданных нами вещей, что если бы человек
    вдруг лишился бы их, то долго просуществовать
    в этом мире он не смог бы.
    Мы живем в
    век информации, в век, когда происходит
    компьютерная революция. Мы являемся
    свидетелями того, что компьютеры, уже
    занявшие прочные позиции во многих
    областях современной жизни, быстро
    проникают в школы и дома. Тема внедрения
    технических и автоматизирующих средств
    в образовательную сферу стала особенно
    актуальна в наши дни.
    Основным
    потребителем этих услуг является
    молодежь — более 60% от числа российских
    пользователей Интернета. Информационные
    технологии открывают новые возможности
    для ее развития и самосовершенствования.
    Компьютерные игры и Интернет формируют
    новое сознание, стирая различия между
    менталитетом молодого поколения разных
    континентов, стран и национальностей,
    которое формирует собственное виртуальное
    мировое сообщество.
    Информационные
    технологии являются мощнейшим двигателем
    прогресса. Ученые установили, что
    активное привлечение молодежи к их
    освоению способствует развитию творческих
    способностей, улучшению скорости
    реакции, быстрой ориентации в нестандартной
    ситуации.
    В настоящее
    время в современном обществе интерес
    к проблемам возможностей человеческой
    личности настолько велик, что практически
    все общественные науки обращаются к
    этому предмету исследования: проблема
    личности стоит в центре и философии, и
    социологического знания; ею занимается
    и этика, и педагогика, и генетика.

    Проявление
    такого всеобщего интереса к проблеме
    личности кажется важным потому, что
    решить ее можно только совместными
    усилиями всех научных дисциплин, имеющих
    отношение к делу. Совместимость таких
    усилий предполагает комплексный подход
    к исследованию личности, а он возможен
    лишь при достаточно точном определении
    области поиска для каждой из вовлеченных
    дисциплин.

     

    Читайте также: