Тема: Исследование школьной готовности. Учебная работа № 327069

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 46
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 5
1.1.Психолого-педагогические основы изучения готовности к школе 5
1.2 Основные компоненты готовности ребенка к школе 12
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ
В ШКОЛЕ 17
2.1.Организация и методы исследования 17
2.2.Анализ и интерпретация результатов исследования 18
2.3.Игры и упражнения, направленные на воспитание готовности детей к школьному обучению 21
2.4.Оценка эффективности проведенных мероприятий 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 36
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 327069. Тема: Исследование школьной готовности

Выдержка из похожей работы

…

Исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса

…….тся повышением тревожности
у детей. Более того, некоторый оптимальный
уровень тревоги активизирует обучение,
делает его эффективнее. Здесь тревога
– фактор мобилизации внимания, памяти,
интеллектуальных способностей. Но когда
уровень тревожности превышает оптимальный
предел, ребенка охватывает паника.
Стремясь избежать неуспеха, он устраняется
от деятельности, либо ставит все на
достижение успеха в конкретной ситуации
и так изматывается, что «проваливается»
в других ситуациях. И все это усиливает
СТРАХ неудачи, ТРЕВОЖНОСТЬ возрастает,
становясь постоянной помехой.

Тревога –
одно из самых тягостных переживаний.

Тревога
– страх неизвестно чего. Еще немецкий
философ Пауль Тилих писал, что тревога
– реакция на угрозу небытия. Боязнь
чего-то, не имеющего ни названия, ни
четкого облика, но грозящего человеку
потерей себя, утратой своего «я».

Тревогу
определяют как «ощущение неконкретной,
неопределенной, ненаправленной угрозы,
неясное чувство опасности. Ожидание
надвигающейся опасности сочетается с
чувством неизвестности: человек не
осознает, откуда она может грозить. В
отличие от эмоций страха, тревога не
имеет определенного источника. Можно
сказать, что тревога – страх чего – то
неизвестного».

Объединяющим
началом для страха и тревоги будет
чувство беспокойства.

При
остром чувстве беспокойства человек
теряется, не находит нужных слов для
ответа, говорит не в попад, невнятным,
дрожащим от волнения голосом и часто
замолкает совсем. Одновременно он может
совершать много лишних движений,
переминаясь с ноги на ногу, становиться
скованным, поправляет без конца одежду.

Тревожность
напоминает в чем-то проявление
холерического, а страх – флегматического
темперамента.

Если страх
– аффективное (эмоциональное заострение)
отражение в сознании конкретной угрозы
для жизни и благополучия человека, то
тревога – это эмоционально заостренное
ощущение предстоящей угрозы.

Тревога в
отличие от страха не всегда отрицательно
воспринимаемое чувство, т.к. она возможна
в виде радостного волнения, волнующего
ожидания.

Термин
«тревога» используется для описания
неприятного по своей окраске эмоционального
состояния или внутреннего условия,
которое характеризуется субъективными
ощущениями напряжения, беспокойства,
мрачных предчувствий, а с физиологической
стороны – активизации автономной
нервной системы. Состояние тревоги
возникает, когда индивид воспринимает
определенный раздражитель
…