Тема: Исследование психологических факторов обеспечения профессиональноого здоровья менеджеров. Учебная работа № 325091

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 34


ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения психологических факторов обеспечения профессионального здоровья менеджеров 6
1.1. Проблема профессионального здоровья 6
1.2. Основные факторы профессионального риска, влияющие на психологическое обеспечение профессионального здоровья менеджеров 12
1.3. Психологическое обеспечение профессионального здоровья менеджеров 15
Выводы по Главе 1 18
Глава 2. Эмпирическое исследование по выявлению психологических факторов обеспечения профессионального здоровья менеджеров 21
2.1. Структура эмпирического исследования 21
2.2. Интерпретация и анализ полученных результатов исследования 23
Выводы по Главе 2 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325091. Тема: Исследование психологических факторов обеспечения профессиональноого здоровья менеджеров

    Выдержка из похожей работы

    Исследование психологических особенностей личности младших школьников с различной степенью школьной дезадаптации

    …….Глава 3. Эмпирическое
    исследование психологических особенностей
    личности младших школьников с различной
    степенью школьной дезадаптации
    3.1 Рабочая
    концепция исследования
    3.2Объект
    и предмет исследования
    3.3 Цель,
    задачи, гипотезы исследования
    3.4 Описание
    выборки
    3.5 Описание
    методик
    3.6 Исследование
    степени школьной дезадаптации у младших
    школьников
    3.7 Исследование
    личностных особенностей, характерных
    для детей младшего школьного возраста
    3.8 Исследование
    личностных особенностей, характерных
    для младших школьников с различной
    степенью школьной дезадаптации
    3.9 Исследование
    взаимосвязи между личностными
    особенностями и степенью школьной
    дезадаптации у младших школьников
    3.10 Исследование
    уровня сформированности ответственности
    у младших школьников
    3.11 Исследование
    взаимосвязи между уровнем
    сформированности ответственности
    и степенью школьной дезадаптации у
    младших школьников
    Заключение
    Список литературы
    Приложения

    Введение
    В
    последние годы значительное внимание
    уделяется анализу проблем, возникающих
    у детей в связи с началом школьного
    обучения. Переход от условий воспитания
    в семье и дошкольных учреждениях к
    качественно иной атмосфере школьного
    обучения, предъявляет более сложные
    требования к личности ребенка и его
    интеллектуальным возможностям.
    Начало
    школьного обучения сопровождается
    серьезными испытаниями адаптационных
    возможностей ребенка и предъявляет
    серьезные требования к его физическому
    и психическому здоровью. Практически
    ни у одного ребенка переход от дошкольного
    детства к школьному обучению не
    совершается плавно. Новый коллектив,
    новый режим, новая деятельность, новый
    характер взаимоотношений требуют от
    детей новых форм поведения. И для того,
    чтобы обучение не вызывало серьезных
    трудностей, ребенку необходимо
    приспособиться к новым условиям. Однако
    приспособление к школе происходит не
    сразу: не день и не неделя требуются для
    того, чтобы освоиться в школе по-настоящему.
    Первые
    дни в школе трудны для всех детей, однако
    через определенное время для многих
    подчинение школьным правилам становится
    привычным, автоматическим, не требующим
    особых усилий. Но, к сожалению, процесс
    адаптации к школе не у всех детей проходит
    успешно, и некоторые из них продолжают
    испытывать различные трудности в учебе
    и общении с окружающими. Школьный режим
    и учебная нагрузка оказываются им не
    по силам.
    Для
    описания различных проблем и трудностей,
    возникающих у детей с нача

     

    Читайте также: