Тема: Индивидуальное психологическое консультирование в системе высшего профессионального образования. . Учебная работа № 326610

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 101
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению индивидуального психологического консультирования в системе высшего профессионального образования 7
1.1. Сущность и особенности индивидуального психологического консультирования 7
1.2. Специфика организации и проведения индивидуального психологического консультирования в системе высшего профессионального образования 16
1.3. Потребности современных студентов в проведении индивидуального психологического консультирования 28
Глава 2. Исследование эффективности проведения индивидуального психологического консультирования 39
2.1. Основные этапы и методики исследования 39
2.2. Содержание и методы оказания индивидуального психологического консультирования 43
2.3. Эффективность оказания индивидуального психологического консультирования 61
2.4. Практические рекомендации психологам по оказанию индивидуального психологического консультирования в системе высшего профессионального образования 91
Заключение 94
Список литературы 97
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 326610. Тема: Индивидуальное психологическое консультирование в системе высшего профессионального образования.

Выдержка из похожей работы

…

Индивидуально-психологические особенности подростков группы риска

…….й,
педагогов, работников правоохранительных
органов, социологов, философов.
Специалисты, занимающиеся подобными
проблемами, многие годы ищут ответы на
ряд вопросов. Каковы причины такого
поведения? Правомерно ли использование
термина «отклоняющееся поведение»?
Тема девиантного поведения носит
междисциплинарный и дискуссионный
характер. Сопряженность термина с
понятием «социальная норма» многократно
усложняет проблему, поскольку границы
нормы весьма условны, а человека абсолютно
нормального по всем показателям просто
не существует.

Социальная
норма находит свое воплощение в законах,
традициях, обычаях, т.е. во всем том, что
стало привычкой, прочно вошло в быт, в
образ жизни большинства населения,
поддерживается общественным мнением,
играет роль «естественного регулятора»
общественных и межличностных отношений.
Девиантное поведение всегда связано с
каким-либо несоответствием человеческих
поступков, действий, видов деятельности,
распространенным в обществе или группах
нормам, правилам поведения, идеям,
стереотипам, ожиданиям, установкам,
ценностям.

В данной
работе нас будут интересовать проявления
девиантности, в двух периодах —
подростковом возрасте и ранней юности.
Почему именно в двух? Каждый
знает, что переход от детства к взрослости
обычно подразделяется на два этапа:
подростковый возраст (отрочество) и
юность (раннюю и позднюю). Но каковы
хронологические границы этого периода?
Они часто определяются совершенно
по-разному. Например, в отечественной
психиатрии возраст от 14 до 18 лет называется
подростковым, в психологии же 16—18-летних
считают юношами.
Границы подросткового возраста достаточно
неопределенны. Одни дети вступают в
подростковый возраст раньше, другие —
позже. Начинаясь с кризиса, весь период
обычно протекает трудно и для ребенка,
и для близких ему взрослых. Поэтому
подростковый возраст иногда называют
затянувшимся кризисом. Подросток
стремительно выходит за рамки школьных
интересов и, почувствовав себя взрослым,
разными способами пытается приобщиться
к жизни старших. Но, приобретя гораздо
большую, чем раньше, самостоятельность,
он остался школьником, все еще зависящим
от родителей.

Новый
возрастной этап — раннюю юность —
считают третьим миром, существующим
между детством и взрослостью. В это
время вырастающий ребенок оказывается
на пороге реальной взрослой жизни.

Возраст
обследуемых нами подростков 15-17 лет. В
одних источниках э
…