Тема: Индивидуально-психологические особенности лиц, совершивших попытку суицида. Учебная работа № 321150

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология Клиническая
Страниц: 33
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретическое исследование особенностей лиц, совершивших попытку суицида 6
1.1.Психологический анализ основных концепций формирования суицидального поведения 6
1.2.Сущность суицидального поведения: факторы, мотивы 11
2.Организация исследования индивидуально-психологических особенностей лиц, совершивших попытку суицида 15
2.1.Описание цели и задач исследования 15
2.2.Методы и методики исследования 16
3.Результаты исследования индивидуально-психологических особенностей лиц, совершивших попытку суицида 18
3.1.Описание результатов исследования 18
3.2.Анализ и определение индивидуально-психологических особенностей лиц, совершивших попытку суицида 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 32Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 321150. Тема: Индивидуально-психологические особенности лиц, совершивших попытку суицида

Выдержка из похожей работы

…

Индивидуально-психологические особенности подростков в неполных семьях

…….т
количества разводов как в России, так
на Западе. По данным статистики, в каждой
пятой российской семье с несовершеннолетними
детьми отсутствует один из родителей.
За последние годы резко возрастает
число детей дошкольного возраста,
которые воспитываются в неполных семьях,
где, в подавляющем большинстве,
воспитателем является мать.

Как
показывают многочленные исследования,
жизнь и условия воспитания ребенка в
неполной имеют явную специфику и
существенно отличаются от жизни ребенка
в полной семье. Негативные процессы,
порожденные современной социально-экономической
ситуацией, проявляются особенно ярко,
именно на воспитании детей из неполных
семей. Кроме материальных трудностей,
с которыми сталкиваются одинокие
родители, мать не в состоянии реализовать
одновременно обе родительские позиции
— материнскую и отцовскую. Развод
родителей, нестабильный, конфликтный
стиль отношений в таких семьях искажают
условия ранней социализации, оказываясь
причиной нервно-психических расстройств,
фактором риска возникновения асоциального
поведения, личностной деформации,
способствуя возникновению проблем
взаимоотношения ребенка с социальным
окружением. Эти особые условия жизни
подростка отражаются на особенностях
его личностного развития.

Степень
научной разработанности. Изучение
индивидуально -психологические
особенности подростков в неполных
семьях всегда привлекало и привлекает
внимание исследователей. Большой вклад
в исследование проблемы
генезиса
неполных семей, вопросов воспитания и
развития эмоционально-личностной сферы
детей, живущих в таких семьях внесли
такие ученые как: М.И. Буянов, А.И. Захаров,
И.С. Кон, Й. Лангеймейр, З. Матейчик, В.С.
Мухина, М. Скофилд, А.С. Спиваковская, М.
Хофман, Р. Эванс.

В
работах А. Адлера, Д. Баумринда, Дж.
Боулби, К. Леонгарда, А.Н. Леонтьева, А.Е.
Личко, Е.Е. Маккоби, Е.О. Смирновой, А.С.
Спиваковской, Е.С. Шеффера, Э.Г. Эйдмиллера
и других ученых анализируются
детско-родительские отношения, выделяются
и описываются типы семейного воспитания.

Тем не менее,
возникает проблема: несмотря на
проведенные исследования, проблема
коррекции детско-родительских
взаимоотношений в неполных семьях
остается недостаточно изученной.

Проблема
исследования связана
с противоречиями, обусловленными:

резким возрастанием количества
разводов и беззащитностью детей в
ситуациях распада семьи;

уменьшением количества детей
в семьях и возра
…