Тема: Игра как развивающее поведение. Учебная работа № 324050

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 31

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы игры как средства обучения 5
1.1. Понятие и сущность игры 5
1.2. Влияние игры на формирование и развитие личности ребенка 9
1.3.Влияние сюжетно-ролевой игры на умственное развитие дошкольников 15
Глава 2 эмпирическое исследование взаимосвязи умственного развития и особенностей сюжетно-ролевой игры 19
2.1. Обоснование замысла эксперимента 19
2.2. Организация и ход эксперимента 19
2.3 Результаты исследования и их обсуждение 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 324050. Тема: Игра как развивающее поведение

Выдержка из похожей работы

…

Игра как вактор формирования личности дошкольника

…….ержание:
Введение…………………………………………………………………..3-6
Глава
1. Теоретическая предпосылка развития
игры
1.1.
Игра — творческий процесс…………………………………………..7-9
1.2.
«Природа» игры………………………………………………………9-11
1.3.
Психологическая характеристика игровой
деятельности………..12-13
1.4.
Проблемы и игра……………………………………………………13-16
1.5.
Развивающие игры и их условия…………………………………..16-21
Глава
2. Проявление предметной и игровой
деятельности
2.1.
Предметная деятельность и
игра………………………………….22-27
2.2.
Игра в художественно-творческой
деятельности……………….27-30
2.3.
Роль игры в воспитании
дошкольника…………………………..30-31
2.4.
Анализ игровой деятельности…………………………………….31-33
2.4.1.
Классификация игр………………………………………………33-36
2.5.
Игрушка и ее значение в игровом
процессе……………………..36-38
Глава
3. Опытно — экспериментальная работа по
эффективности использования игры как
способ всестороннего развития детей
3.1.
Игровой опыт, как практическое определение
уровня воспитанности и личностного
развития детей……………………………………………39-40
3.2.
Описание эффективности использования
игр в процессе обучения…40-43
Выводы
по 2 и 3 главе……………………………………………………….44
Используемая
литература……………………………………………………45
Введение
Часто
говорят, что ребенок, когда, например,
манипулирует предметом или выполняет
то или иное действие, показанное ему
взрослым (особенно если это действие
выполняется не с настоящим предметом,
а с игрушкой). Но настоящее игровое
действие будет только тогда, когда
ребенок под одним действием подразумевает
другое, под одним предметом другой.
Игровое действие носит знакомый
(символический) характер. Огромная роль
в развитии и воспитании ребенка
принадлежит игре — важнейшему виду
деятельности. Она является эффективным
средством формирования личности
дошкольника, его морально — волевых
качеств, в игре реализуются потребность
воздействия на мир. Она вызывает
существенное изменение в его психике.
Известнейший в нашей стране педагог
А.С. Макаренко так характеризовал роль
детских игр; » Игра имеет важное
значение в жизни ребенка, имеет тоже
значение, какое у взрослого имеет
деятельность работа, служба. Каков
ребенок в игре, таким во многом он будет
в работе. По этому воспитание будущего
деятеля происходит, прежде всего, в
игре… «Игра – форма свободного
самовыражения человека, которая
предполагает реальную открытость миру
возможного и развертывается либо в виде
состязания, либо в виде представления
каких-либо ситуаций, см
…