Тема: Характеристика страхов у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 327106

Учебная работа № 327106. Тема: Характеристика страхов у детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Причины страхов младших школьников и способы их коррекции

…….ны их появления, чаще
всего исчезают бесследно. Если же они
болезненно заострены или же сохраняются
длительное время, то это служит признаком
неблагополучия, говорит о нервной
слабости ребёнка.

Для того чтобы воздействовать
на ребёнка и помочь ему избавится от
страхов, необходимо знать его природу.
Страх — это отражение в сознании человека
конкретной угрозы для его жизни и
благополучия. Необходимо четко знать
какую функцию страх выполняет, как
возникает и развивается, чего больше
всего боятся дети и почему. Как предупредить
страхи у детей и что предпринять, если
они уже есть – на это направлено наше
исследование.

В конвенции ООН о правах ребёнка
говорится: «Государство должно
обеспечить здоровое развитие ребёнка
как физическое, так и психологическое».

Это направление прослеживается
в Конституции РБ и РФ: «Каждый имеет
право на охрану здоровья».

Семейным кодексом РФ: «Родители
не должны причинять вред физическому
и психическому здоровью ребёнка, его
нравственному развитию».

Феномен страха изучали многие
ученые. З. Фрейд выделил два вида страха:
реальный страх, вызванный непосредственно
ситуацией опасности; невротический
страх.

Исследователи Д. Селли, Г. С.
Саливен, говорили о психоаналитической
природе страха, где основное место
уделяется развитию внутренних
психологических инстанций. В.В. Лебединский
и А. И. Захаров выдвигали иную теорию,
утверждая, что содержание детского
страха становится тесно связано с
характером межличностных взаимоотношений.

Сегодня о проблеме страхов так
же много говорят и пишут, так как
исследования показывают, что страх
мешает ребёнку успешно учиться и
усваивать материал

Исходя из актуальности мы
определили проблему исследования:
каковы психолого-педагогические основы
возникновения страхов у младших
школьников.

Цель исследования: выявить
способы диагностики и коррекции детских
страхов; смоделировать коррекционно–развивающую
программу профилактики детских страхов.

Объект исследования: дети, с
нарушениями психологического здоровья.

Предмет исследования: коррекционные
методы, направленные на восстановление
психологического здоровья.

В качестве гипотезы: выдвинуто
предположение о том, что диагностика и
способы коррекции страхов будет успешнее:

если педагог владеет методикой
диагностики страхов, способен адаптировать
их к конкретной возрастной группе;

если педагог умеет эффективно
подбирать методы коррекции детски
…