Тема: Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассников. Учебная работа № 322095
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психодиагностика
Страниц: 30
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Понятие групповых норм в психологии 6
1.2. Определение, понятие ценностей, структура ценностных ориентаций 8
1.3. Особенности психики и поведения старших подростков 11
2. АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ГРУППОВЫХ НОРМ И ЦЕННОСТЕЙ НА САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 15
2.1 Личностное самоопределение при формировании идентичности в подростковом возрасте 15
2.2. Влияние групповых норм на самоопределение старшеклассников 20
2.3. Ценности и самоопределение старшеклассников 22
3. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПОСТАВЛЕННОЙ ПРОБЛЕМЫ 24
3.1. Разработка программы развития самосознания 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Учебная работа № 322095. Тема: Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассников
Выдержка из похожей работы
Групповая динамика (4)
…….заимозависимостью участников, общими
целями, ценностями и нормами, а также
постоянным составом. Термин
Г. д. используется: 1)
для обозначения направления в изучении
малых групп, основанного на принципах
гештальт-психологии; 2)
для характеристики процессов, происходящих
в группе по мере ее развития и
изменения; 3)
для описания причинно-следственных
связей, объясняющих эти явления; 4)
для обозначения совокупности методических
приемов, используемых при изучении
социальных установок и межличностных
отношений в группе. Термин
Г. д. имеет отношение по крайней мере к
трем психологическим дисциплинам. 1)
В социальной психологии Г. д. представляет
собой область исследований. Ее предметом
является индивид (влияние группы на его
чувства, поведение, когнитивные процессы),
сама группа (ее влияние как надындивидуального
единства на индивида и другие группы),
а также интеракция и взаимоотношения
между членами группы, группой и другими
организациями (институтами). 2)
Г. д. обозначает также совокупность
методических приемов, используемых
одновременно для обучения и
социально-психологических исследований.
В данном случае обучающиеся являются
одновременно и участниками, и
наблюдателями-исследователями группового
процесса. Процесс обучения происходит
не только в когнитивной плоскости, но
и в форме интенсивного собственного
опыта. В этом плане Г. д. включается в
педагогическую психологию. 3)
Предметом Г. д. как области клинической
психологии является теория и технические
приемы, направленные на изменение
межличностных отношений в группе.
Педагогические и клинические аспекты
Г. д. объединяются в настоящее время
термином «прикладная Г.д.». Первые
исследования в области Г. д. были начаты
Левином (Lewin K., 1944). В
психотерапии Г. д. представляет собой
научную основу для психотерапевтического
процесса в группе, поскольку в
терапевтических группах находят свое
выражение все групповые феномены. В
этом смысле специфика групповой
психотерапии как самостоятельного
метода заключается в целенаправленном
использовании Г. д. в лечебных,
психотерапевтических целях. Применительно
к групповой психотерапии Г. д.
рассматривается как совокупность
взаимоотношений и взаимодействий между
участниками группы, включая и группового
психотерапевта. Кратохвил (Kratochvil S.,
1978) определяет Г. д. как совокупность
групповых действий и интеракций,
характериз
…