Тема: Гендерные особенности общения детей со сверстниками в дошкольном возрасте. Учебная работа № 325881

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 34
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические основы анализа гендерных особенностей общения детей со сверстниками в дошкольном возрасте 5
1.1.Особенности общения детей дошкольного возраста со сверстниками 5
1.2.Проблемные формы отношения к сверстникам 9
1.3.Гендерные особенности общения детей со сверстниками в дошкольном возрасте 12
2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей общения детей со сверстниками в дошкольном возрасте 15
2.1.Организация и методы исследования 15
2.2.Анализ результатов эмпирического исследования 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЯ 31
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 325881. Тема: Гендерные особенности общения детей со сверстниками в дошкольном возрасте

    Выдержка из похожей работы

    Гендерные особенности учебной мотивации подростков

    …….ие

    Введение……………………………………………………………………………..3

    Глава I.
    Теоретико-методологические
    исследования мотивации учения в
    отечественной и зарубежной
    психологии…………………………………….6

    1.1. Учебная мотивация как
    психологическая
    категория………………………………6

    1.2. Гендерная обусловленность
    жизнедеятельности личности……………..12

    1.3. Подросток как субъект учебной
    деятельности……………………………18

    Глава II.
    Экспериментальное исследование
    особенностей учебной мотивации у
    мальчиков и девочек в подростковом
    возрасте……………23

    2.1. Организация и методы
    исследования……………………………………..23

    2.2. Анализ и описание результатов
    экспериментального исследования……25

    Заключение………………………………………………………………………31

    Список использованной
    литературы………………………………………..33

    Приложение.
    Методики экспериментального
    исследования…………….36

    Введение

    Актуальность
    исследования. Современному
    обществу необходима личность, способная
    к самосовершенствованию, саморазвитию,
    к творческому преобразованию
    действительности. Эта потребность
    общества не может быть удовлетворена
    при несформированности у школьников
    интеллектуально-познавательной мотивации
    при изучении различных дисциплин,
    поэтому в настоящее время в педагогической
    теории и практике актуальной является
    проблема формирования учебной мотивации
    учащихся. Для того чтобы учащийся
    по-настоящему включился в работу, нужно,
    чтобы задачи, которые ставятся перед
    ним в ходе учебной деятельности, не
    только были понятны, но и внутренне
    приняты им, т.е. чтобы они приобрели
    значимость для учащегося и нашли, таким
    образом, отклик и опорную точку в его
    переживании.

    В
    русле теории учебной деятельности
    разработано общее строение мотивации
    сферы учения, которая включает социальные,
    познавательные и творческие побуждения,
    их содержательные и динамические
    характеристики, подчеркивается мысль
    о том, что с возрастом у школьников
    становятся заметнее изменения в их
    учебных мотивах. В
    подростковом возрасте проблема учебной
    мотивации является особенно актуальной
    по причине возрастных особенностей
    учащихся: смены ведущего типа деятельности,
    формирования чувства взрослости,
    изменения восприятия взрослого и др.
    Существует и внешний фактор данной
    проблемы: демократизация общества
    приводит к наличию свободы выбора в
    различных сферах жизни, поэтому молодые
    люди, чувствительные к подобным веяниям,
    ожидают свободы выбора и от такой
    традиционно консервативной сферы, как
    обр

     

    Читайте также: