Тема: Формирование сенсорных эталонов у дошкольников в игровой деятельности . Учебная работа № 322375
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 87
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методологические основы сенсорного развития дошкольников 9
1.1. Психолого-педагогическая роль сенсорного развития в дошкольном возрасте 9
1.2. Формирование сенсорных эталонов как система формирования важнейших психологических процессов у дошкольников 15
1.3. Специфика игровой формы в формировании сенсорных эталонов у дошкольников 20
Выводы по первой главе 31
2. Исследование влияния игровой деятельности в становлении стойких сенсорных эталонов у дошкольников 34
2.1. Экспериментальная апробация игровой формы работы в дошкольном образовательном учреждении 34
2.2. Интерпретация результатов исследования, анализ полученных данных 44
2.3. Рекомендационные мероприятия для более эффективного воздействия на формирование сенсорных эталонов у дошкольников 55
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 80
Учебная работа № 322375. Тема: Формирование сенсорных эталонов у дошкольников в игровой деятельности
Выдержка из похожей работы
Сенсорное воспитание детей раннего возраста
…….орного воспитания
детей раннего возраста2.2. Методические
рекомендации по сенсорному воспитанию
детей раннего возраста……………………………………………………………..
Заключение……………………………………………………………………Список
использованной литературы………………………………………..
Приложение…………………………………………………………………..
3
5
5
11
17
25
25
31
33
35
37
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Актуальность исследования.
Сенсорное
воспитание – это развитие
восприятия ребенком и формирование его
представления о внешних свойствах
предметов: их форме, цвете, величине,
положении в пространстве, запахе, вкусе
и так далее.1
С восприятия предметов и явлений
окружающего мира начинается познания.
Сенсорное развитие является
условием успешного овладения любой
практической деятельностью. А истоки
сенсорных способностей лежат в общем
уровне сенсорного развития достигаемого
в младшем дошкольном возрасте2.
Период первых 3-х лет – период наиболее
интенсивного физического и психического
развития детей. В этом возрасте при
соответствующих условиях у ребенка
развиваются различные способности:
речь, совершенствование движений.
Начинают формироваться нравственные
качества, складываться черты характера.
Обогащается сенсорный опыт ребенка
посредством осязания, мышечного чувства,
зрения ребенок начинает различать
величину, форму и цвет предмета.
Возраст раннего детства наиболее
благоприятен для совершенствования
деятельности органов чувств,
накопления представлений об окружающем
мире1.
Таким образом, актуальность
проблемы исследования заключается в
том, что познание человеком окружающего
мира начинается с «живого созерцания,
с ощущения (отражение отдельных свойств
предметов и явлений действительности
при непосредственном воздействии на
органы чувств) и восприятия (отражение
в целом предметов и явлений окружающего
мира, действующих в данный момент на
органы чувств). Хотя, известно, развитие
ощущений и восприятий создает необходимые
предпосылки для возникновения всех
других, более сложных познавательных
процессов (памяти, воображения, мышления).
Развитая сенсорика – основа для
совершенствования практической
деятельности современного человека.
Как справедливо отмечает Б.Г. Ананьев,
«самые далеко идущие успехи науки и
техники рассчитаны не только на мыслящего,
но и на ощущающего человека».
Исследованиям в области сенсорного
воспитания дошкольника уделяли многие
отечественные и зару
…
