Выполним-студенческую-работу

Тема: Формирование межличностных отношений у подростков ЗПР. Учебная работа № 323882

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 34

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические аспекты межличностных отношений детей с ЗПР 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР 6
1.2. Психологические особенности отношений детей с задержкой психического развития 15
2. Экспериментальные исследования межличностных отношений детей с ЗПР 22
2.1 Выбор методик. Описание исследуемых групп 22
2.2 Результаты эмпирического исследования особенностей межличностных отношений у подростков с задержкой психического развития 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 323882. Тема: Формирование межличностных отношений у подростков ЗПР

    Выдержка из похожей работы

    Роль психолога в формировании межличностных отношений в школе

    …….тных отношений в школе

    Заключение

    Глоссарий

    Список использованной литературы

    Приложение

    Введение

    С конца 80-х годов в нашей стране
    стала активно развиваться практическая
    психология образования. К настоящему
    времени во многих школах введена штатная
    единица «педагог-психолог», многие
    высшие учебные заведения готовят
    психологов специально для работы в
    образовательных учреждениях.

    Л.И. Божович подчеркивала, что в
    психическом развитии ребенка определяющим
    является не только характер его ведущей
    деятельности, но и характер той системы
    взаимоотношений с окружающими его
    людьми, в которую он вступает на разных
    этапах своего развития. Поэтому общение
    подростков и старшеклассников со
    сверстниками и взрослыми необходимо
    считать важнейшим психологическим
    условием их личностного развития.
    Неудачи в общении ведут к внутреннему
    дискомфорту, компенсировать который
    не могут никакие объективные высокие
    показатели в других сферах их жизни и
    деятельности. Общение субъективно
    воспринимается подростками и
    старшеклассниками как нечто личностно
    очень важное: об этом свидетельствует
    их чуткое внимание к форме общения, его
    тональности, доверительности, попытки
    осмыслить, проанализировать свои
    взаимоотношения со сверстниками и
    взрослыми. Однако, как показывает анализ
    современного педагогического процесса,
    потребность учащихся подросткового и
    старшего школьного возраста в благоприятном
    доверительном общении со взрослыми в
    школе очень часто не получает своего
    удовлетворения. Это обстоятельство
    ведет к формированию повышенной
    тревожности, развитию чувства неуверенности
    в себе, связанного с неадекватной и
    неустойчивой самооценкой, со сложностями
    в личностном развитии, установлении
    межличностных контактов, ориентации в
    жизненных ситуациях и пр. Все это во
    много раз усугубляется, если у ребенка
    отсутствует благоприятное общение в
    семье.

    Переоценить
    значение общения с точки зрения
    формирования межличностных отношений
    невозможно. Общение – это процесс
    взаимодействия между людьми, в ходе
    которого возникают, проявляются и
    формируются межличностные отношения.
    Общение предполагает обмен мыслями,
    чувствами, переживаниями и попытками
    взаимного влияния, оно является решающим
    условием становления каждого человека
    как личности, осуществления личностных
    целей и удовлетворения важнейших
    потребностей. Общение составляет
    внутренний механизм совместной
    деятельности людей и является важнейшим
    источни

     

    Вам может также понравиться...