Тема: Формирование адекватной самооценки и нормального уровня периодизации младшего школьника. Учебная работа № 323277
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 35
Год написания: 2013
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психолого-педагогические особенности формирования адекватной самооценки младшего школьника 7
1.1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 7
1.2. Особенности формирования самооценки младшего школьника 11
1.3. Уровни периодизации самооценки младшего школьника 15
2. Основные факторы, влияющие на формирование самооценки младшего школьника. Методологические особенности работы в данном направлении 19
2.1. Факторы становления адекватной самооценки младшего школьника 19
2.2. Роль успеваемости в становлении адекватной самооценки младшего школьника. Оценка учителя 24
2.3. Методологические особенности формирования адекватной самооценки и нормального уровня периодизации младшего школьника 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Учебная работа № 323277. Тема: Формирование адекватной самооценки и нормального уровня периодизации младшего школьника
Выдержка из похожей работы
Самооценка подростков
…….одростков
9
Глава
2. Роль семьи и родительских отношений
в становлении подростковой самооценки
17
2.1
Особенности отношений подростков с
родителями 17
2.2
Семья, как ведущий фактор формирования
самооценки подростков
23
2.3
Рекомендации родителям подростков
29
Заключение
32
Список
используемой литературы
34
ВВЕДЕНИЕ
Подростковый
возраст — важный и трудный этап в жизни
каждого человека, время выборов, которое
во многом определяет всю последующую
судьбу. Он знаменует собой переход от
детства к взрослой жизни. В этом возрасте
формируется мировоззрение, происходит
переосмысление ценностей, идеалов,
жизненных перспектив.
Для
данного периода характерно становление
сознания и самосознания личности, а
поведение человека регулируется его
самооценкой, которая представляет собой
центральное образование личности.
В словаре по
социальной психологии самооценка
определяется, как оценка личностью
самой себя, своих возможностей, качеств
и места среди других людей. От нее зависят
взаимоотношения человека с окружающими,
его критичность, требовательность к
себе, отношение к успехам и неудачам.
Согласно
исследованиям психологов, в частности,
И.В.Дубровиной, «Веским характерным,
особенно для подростка, является в этом
возрасте изменение отношения к самому
себе, окрашивающее все его действия и
поэтому впряженное достаточно заметно
в большинстве случаев, хотя иногда и
замаскировано, что однако не уничтожает
его действенной роли.» [6]
Таким образом,
становление самооценки – это одна из
наиболее ярких характеристик личности
подростка.
На сегодняшний
день исследования самооценки подростков,
а также влияющих на нее факторов,
представляют огромный интерес для
психологии, как в теоретическом, так и
в практическом аспекте.
Изучаются
сдвиги в содержании уровня самооценки
и ее компонентов, – какие качества
осознаются лучше, как меняется с возрастом
уровень и критерии самооценок, какое
значение придается внешности, а какое
умственным и моральным качествам.
Не меньший интерес представляет собой
проблема взаимодействия между родителями
и взрослеющими детьми, так как именно
в х
…
