Тема: Эстетическое воспитание дошкольников в ДОУ. Учебная работа № 321083

Учебная работа № 321083. Тема: Эстетическое воспитание дошкольников в ДОУ

Выдержка из похожей работы

…

Эстетическое воспитание детей с нарушением речи

…….ия
психолого-педагогической науки и
практики не только результаты обучения,
предусмотренные государственными
стандартами и учебными планами, но и
его воспитательные возможности. В связи
с этим всё большее признание получило
дошкольное воспитание, направленное
не только на активизацию познавательной
деятельности, но и на воспитание их
нравственных и эстетических чувств.

В этой связи
действительность диктует настоятельную
необходимость поиска путей совершенствования,
обновления и разработки нетрадиционных
способов передачи знаний; воспитания
нравственных и эстетических качеств
личности детей, в том числе имеющих
ограниченные физические возможности
(в частности — нарушения речи, слуха).

Восприятие
окружающего мира ребенком дошкольного
возраста носит образный, эмоциональный
характер. Эмоциональная сфера является
средством регуляции поведения и высших
психических функций, становления
личностных качеств дошкольника.
Эстетическое развитие в дошкольном
возрасте способствует формированию
творчески активной личности, способной
воспринимать и оценивать прекрасное в
природе, искусстве, быту. Работа по
эстетическому развитию слабослышащих
детей требует специального внимания
со стороны взрослых, так как присущее
данной категории детей своеобразие
познавательной, эмоциональной и речевой
сферы снижает эмоционально-эстетическое
воздействие окружающих предметов и
искусства.

Понятие
эстетического развития включает в себя
формирование эстетического отношения
к миру, в том числе и способности к
преобразованию окружающего культурного
пространства, а также художественное
развитие детей средствами искусства.

Обзор
литературы по теме.

Проблемы
всестороннего воспитания и развития
личности детей с ограниченными
возможностями здоровья освещались в
работах ряда учёных (Т.А. Власовой, В.П.
Кащенко, В.В. Лебединского, В.И. Лубовского,
И.И. Мамайчук, М.М. Мастюковой, Л.П.
Назаровой, Л.П. Носковой, А.М. Прихожан,
К.А. Семёновой, Е.А. Стребелевой, О. Шпека
и др.). Практически воплощается идея
возможности интеграции детей-инвалидов
в общество здоровых сверстников, создания
здоровьесберегающей среды обучения,
позволяющей выработать у воспитанников
способность к полноценной жизни в
современных условиях.

Вопросы
эстетического воспитания детей с
отклонениями в развитии
еще несколько лет назад не рассматривалась
как приоритетные в специальной педагогике.

Эстетическое
воспитани
…