Тема: Эмоциональный интеллект у социально неблагополучных подростков.. Учебная работа № 326008

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 52
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретическое исследование эмоционального интеллекта у социально неблагополучных подростков 6
1.1 Особенности развития эмоционального интеллекта 6
1.2 Эмоциональный интеллект в подростковом возрасте 13
1.3 Проявление социально неблагополучными подростками эмоционального интеллекта 16
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование эмоционального интеллекта у социально неблагополучных подростков 20
2.1. Организация и методики исследования 20
2.2 Анализ результатов исследования 22
Выводы по второй главе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
ЛИТЕРАТУРА 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 39
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 326008. Тема: Эмоциональный интеллект у социально неблагополучных подростков.

Выдержка из похожей работы

…

Особенности применения эмоционального интеллекта

…….ре в начале
1990. Джон Мэйер и Питер Сэловей первыми
дали научное определение этому понятию
и разработали первую модель эмоционального
интеллекта. Они определяют эмоциональный
интеллект как структуру, «в которую
включены способности отслеживать
собственные и чужие чувства и эмоции,
различать их и использовать эту информацию
для направления мышления и действий»,
включающую в себя четыре компонента:
восприятие и выражение эмоций,
использование эмоций в мышлении,
понимание эмоций и управление эмоциями.
Эти компоненты выстраиваются в иерархию
и последовательно осваиваются в
онтогенезе.

Связь способности к обману и
распознаванию обмана с социальным
интеллектом, мотивационным профилем

Планомерное научное осмысление
обмана, как неотъемлемого атрибута
человеческой жизни, началось лишь в ХХ
веке, и за этот период накопился большой
объем теоретического и практического
материала. Несмотря на это, феномен
обмана остается одним из самых сложных
и запутанных в психологической науке.
Это обусловлено двумя причинами.
Во-первых, за долгое время изучения
появилось крайне мало “жизнеспособных”
психологических теорий обмана, так же
сложности создает отсутствие единого
мнения по поводу классификации актов
обмана и лжи. Во-вторых, при психологическом
исследовании обмана серьезной сложностью
является его диагностика. Причиной
первой сложности является то, что
результаты многочисленных психологических
исследований часто невозможно подвести
к единому знаменателю, при этом результаты,
зачастую противоречат друг другу.
Становится очевидно, что для успешного
исследования такого сложного феномена
как обман нужно применять системный
подход. В этом может помочь теория
интегральной индивидуальности,
разработанная В. С. Мерлином.

Участниками исследования были
51 человек (две группы студентов Пермских
ВУЗов) Исследование включало два этапа.
На первом этапе обеим группам была
предложена экспериментальная ситуация,
в ходе которой тестировалось проявление
способности к успешному обману.
Реципиентам каждой группы случайным
образом давались разные инструкции:
одни реципиенты должны были рекламировать
на видеокамеру предоставленный им
напиток (яблочный сок), с учетом того,
что этот напиток был очень невкусный
(сок был с высоким содержанием соли),
другие – рекламировали обычный сок.
Каждому участнику необходимо было
делать хотя бы один глоток напитка в
начале своего выступления. Видеозапись

…