Тема: Динамика личностных особенностей сотрудников исправительно-трудовых учреждений. Учебная работа № 321852

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология Юридическая
Страниц: 69
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ 7
1.1 Концепции профессионального становления личности 7
1.2 Психологические аспекты профессионализации личности 11
1.3 Подходы к изучению личности профессионала 20
2. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКА И СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРСОНАЛА ИСПРАВИТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 30
2.1 Психологическая структура личности сотрудников исправительных учреждений уголовно-исполнительной системы 30
2.2 Профессиональные качества и позиции сотрудников исправительных учреждений 43
3. ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ ИСПРАВИТЕЛЬНО-ТРУДОВЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 51
3.1 Организация и методы исследования 51
3.2 Анализ результатов исследования динамики личностных качеств сотрудников исправительно-трудовых учреждений 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 321852. Тема: Динамика личностных особенностей сотрудников исправительно-трудовых учреждений

Выдержка из похожей работы

…

Личностные особенности студентов, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении

…….ьного самоопределения
1.2
Структура профессионального самоопределения
1.3
Профессиональное самоопределение как
процесс
РАЗДЕЛ
2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1
Описание исследуемой выборки
2.2
Описание методов исследования
РАЗДЕЛ
3 ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ,
ИСПЫТЫВАЮЩИХ ТРУДНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ
САМООПРЕДЕЛЕНИИ
3.1
Мотивы обучения в вузе студентов,
испытывающих трудности в профессиональном
самоопределении
3.2
Различия в индивидуально-психологических
особенностях студентов, испытывающих
трудности с профессиональным
самоопределением и студентов, у которых
отсутсвуют данные трудности
ВЫВОДЫ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы
исследования. Проблеме
профессионального самоопределения
личности посвящено значительное число
работ. В частности разработкой данной
проблемы занимались такие авторы как
Р.С. Немов, И.М. Кондаков, В.Б. Шапарь.
Процесс профессионального самоопределения
начинается в период обучения в школе,
а заканчивается нередко уже после выхода
на пенсию. На каждом этапе человек делает
выбор, который определяет его жизнь на
несколько лет вперед. Кроме того,
профессиональное самоопределение
является, с одной стороны, «ядром»,
наиболее значимым компонентом
профессионального развития, с другой
– критерием одного из этапов этого
процесса. Кроме того, прежние
ценностно-нравственные и профессиональные
ориентации во многом не соответствуют
реальной жизни, а новые еще не сформированы.
Эти изменения не обошли и высшую школу:
студенчество оказалось в ситуации
неопределенности, неуверенности в своем
профессиональном будущем, поэтому
проблема профессионального самоопределения
является чрезвычайно актуальной в
условиях современных социально-экономических
и социокультурных преобразований.

Объект исследования
– личностные особенности студентов.

Предмет исследования
– личностные особенности студентов,
испытывающих трудности в профессиональном
самоопределении.

Цель исследования:
выявить личностные особенности студентов,
испытывающих трудности с профессиональным
самоопределением.

В соответствии с поставленной
целью, а также объектом и предметом
можно выделить следующие задачи
исследования:

Изучить теоретические подходы
к проблеме профессионального
самоопределения.

Исследовать особенности
профессионального самоопределения у
студентов, выделить тех из них, кто
испытывает трудности в этой сфере.

Выявить м
…