Тема: Диагностика психологической готовности ребенка к школьному обучению. Учебная работа № 321114

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология Детская
Страниц: 21
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Структурные компоненты готовности к школьному обучению 4
2. Анализ программ выявления готовности к школьному обучению Н.И. Гуткиной и А.Л. Вергер 13
3. Разновидности диагностик изучения интеллектуальной сферы ребенка 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 321114. Тема: Диагностика психологической готовности ребенка к школьному обучению

    Выдержка из похожей работы

    Диагностика психологической готовности ребенка к школе (1)

    …….ости, расширить границы
    теоретических знаний, приобрести
    практические навыки, определиться в
    правильности выбора профессии.

    Целью
    производственной практики является
    реализация основных
    направлений деятельности психолога:
    грамотно пользоваться психодиагностическим
    инструментарием; проведение диагностики,
    апробацию основных методов коррекционной
    и (или) развивающей работы в соответствии
    со спецификой данного учреждения;
    выработка практических навыков обработки
    и интерпретации результатов методик,
    применяемых в работе психолога.

    Поставленная
    на период практики цель достигается
    решением задач:

    ознакомиться
    с особенностями работы психолога;

    знакомство
    с методами психодиагностики, используемыми
    в практической деятельности психолога,
    работающего в данном учреждении;

    активно
    участвовать в процедуре психологической
    работы: диагностике психического
    развития ребенка, выработке умения
    подбора методик, оформления заключения
    по результатам психологической
    диагностики, развитие умений по написанию
    заключений, оформлению документации,
    составление коррекционных программ
    по выявленной проблеме, планирование
    и участие в осуществлении дальнейшей
    психологической работы;

    формирование
    профессиональной позиции психолога,
    мировоззрения, стиля поведения, активное
    освоение профессиональной этики;

    активное
    участие в осуществлении других видов
    деятельности психолога данного
    учреждения в соответствии со спецификой
    учреждения и согласно календарному
    плану работы психолога.

    Практика
    проходила в МДОУ «Детский сад
    комбинированного вида №18 «Сказка» г.
    Зеленогорска; составляет 200 часов,
    продолжительностью 5 недель и охватывает
    период с 25 июня по 30 июля 2008 года.

    Производственная
    практика проходила в два этапа.

    I
    этап практики –
    ознакомительный, в ходе которого
    произошло:

    знакомство
    с базой практики, с детьми, с воспитателями;

    знакомство
    с содержанием деятельности психолога
    в детском саду;

    подбор
    методической литературы; выбор и
    изучение методик.

    II
    этап содержал подготовку к
    самостоятельной деятельности психолога,
    в процессе которого мною были проведены:

    наблюдения
    и апробирования методики;
    диагностика
    психологической готовности детей к
    школе по выбранным методикам;
    обработка
    результатов психологической диагностики;
    написание
    психологического заключения;
    составление
    коррекционных прог

     

    Читайте также: