Тема: Диагностика креативности детей дошкольного возраста с учётом группы компенсирующей направленности. Учебная работа № 322473
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 66
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Проблемы развития креативности детей в психолого — педагогической литературе 7
1.2 Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 9
Выводы по 1-ой главе 15
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА КРЕАТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 16
2.1 Основные проявления и симптомы ОНР 12
2.2.Объект и методы исследования 16
2.3 Выбор психодиагностических методик исследования 17
2.4 Проведение сравнительного исследования 18
2.5 Обсуждение полученных результатов 21
Выводы по 2-ой главе 25
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ НА РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 27
3.1 Организация коррекционно-музыкальных занятий на развитие
креативности 27
3.2 Оценка эффективности использования коррекционно-музыкальных занятий на развитие креативности 30
ВЫВОДЫ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40
Учебная работа № 322473. Тема: Диагностика креативности детей дошкольного возраста с учётом группы компенсирующей направленности
Выдержка из похожей работы
Креативность и мотив достижения в структуре личности
…….в
Посад
2005
Содержание:
Введение
Глава 1. Креативность
как личностная характеристика.
Понятие креативности
Структура и содержание
креативности
Биологический компонент
креативности
Когнитивный компонент
креативности
Факторы актуализации креативности
Возрастные аспекты креативности
Выводы
Глава 2. Мотивация
достижения.
2.1 Понятие мотивации достижения
2.2. Компонент научения
2.2.1 Воспитание, способствующее
формированию мотива достижения
2.3 Когнитивный компонент
2.3.1 Теория развития компетентности
К. Двек
2.3.2 Иерархическая модель мотивации
приближения и избегания
2.3.3 Выводы
Глава 3. Мотив
достижения в структуре
креативной личности
3.1 Теоретические основы
эксперимента
Глава
4. Экспериментальное
исследование взаимосвязи уровня
мотивации достижения и уровня креативности.
4.1 Организация и процедура
проведения экспериментального
исследования
4.2 Анализ и интерпретация
полученных данных
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Актуальность
исследования нашей темы обусловлена
тем, что мотивационный аспект творческой
личности мало изучен. Исследования в
этой области носили описательный
характер и мало систематизировались.
Степень изученности
проблемы. Проблема мотивации
и мотивов поведения и деятельности
рассматривается как одна из ключевых
в области современной психологии.
Изучением мотивации, которая является
движущей силой развития психики,
занимались ученые различных психологических
школ, что, однако, не исчерпало проблему,
а лишь подчеркнуло ее глубину и определило
ряд направлений по изучению природы
мотивации, форм ее проявлений, потребностей
человека.
Мотивации и мотивам
посвящено большое количество исследований
по проблеме мотивации и мотивов
сопровождается и обилием точек зрения
на их природу и значение в процессе
становления личности.
Обращает внимание
разнообразие в толковании понятия
мотивов, которые рассматриваются как
намерение, представления, переживания
(Л. И. Божович), потребности, склонности
(Х. Хекхаузен), установки (Д. Н. Узнадзе),
морально-политические установки, помыслы
(Г. А. Ковалев), предметы внешнего мира
(А. Н. Леонтьев), условия существования
(К. Вилюнас), внутренние детерминанты
деятельности (Р. С. Вайсман, В. К. Вилюнас
и др.), отношения (В. Н. Мясищев, В. С.
Мерлин), личностные диспозиции –
устойчивые свойства личности (М. Ш.
Магомед-Эминов
…
