Тема: Активные методы обучения в начальной школе. Учебная работа № 321622
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология Педагогическая
Страниц: 34
Год написания: 2019
1. Теоретические основы изучения активных методов обучения 6
1.1 Сущность активных методов обучения 6
1.2 Характеристика основных активных методов обучения 10
2. Экспериментальное изучение применения активных методов обучения в начальной школе 17
2.1 Применение активных методов на уроках в начальной школе: начала урока, выяснение целей, ожиданий и опасений, презентации материала 17
2.2 Применение активных методов на уроках в начальной школе: организации самостоятельной работы над темой, релаксации, подведения итогов 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Учебная работа № 321622. Тема: Активные методы обучения в начальной школе
Выдержка из похожей работы
Активные методы обучения (3)
…….лагаются все более серьезные задачи.
С каждым годом возрастает количество
информации, которую приходится
«переварить» учащимся. В то же время
возможности самих учащихся небезграничны.
В связи с этим новые требования
предъявляются уже не только и не столько
к количественной, сколько к качественной
стороне обучения. Во главу угла ставится
применение современных образовательных
технологий. Традиционные способы
преподавания на наших глазах постепенно
уходят в прошлое. На первое место выходят
активные методы обучения, которые
предоставляют обучающимся возможность
самим активно участвовать в учебном
процессе. Проблема активности личности
в обучении – одна из актуальных в
психологической, педагогической науке,
как и в образовательной практике.[3,с.126-127]
Цель работы:
рассмотреть активные методы обучения.
Задачи:
1.
Выделить теоретические основы активных
методов обучения;
2.
Рассмотреть классификации и характеристику
активных методов обучения.
1.Понятие
«активные методы обучения».
Успех
образовательного процесса во многом
зависит от применяемых методов обучения.
Методы
обучения —
это
способы совместной деятельности педагога
и учащихся, направленные на достижение
ими образовательных целей.[1,с.97]
Сущность
методов обучения рассматривается как
целостная система способов, в комплексе
обеспечивающих педагогически
целесообразную организацию
учебно-познавательной деятельности
учащихся.
Методы
обучения можно подразделить на три
обобщенные группы:
1. Пассивные
методы;
2. Интерактивные
методы.
3. Активные
методы;
Пассивный
метод
– это форма взаимодействия учащихся и
учителя, в которой учитель является
основным действующим лицом и управляющим
ходом урока, а учащиеся выступают в роли
пассивных слушателей, подчиненных
директивам учителя. Связь учителя с
учащимися в пассивных уроках осуществляется
посредством опросов, самостоятельных,
контрольных работ, тестов и т. д. С точки
зрения современных педагогических
технологий и эффективности усвоения
учащимися учебного материала пассивный
метод считается самым неэффективным,
но, несмотря на это, он имеет и некоторые
плюсы. Это относительно легкая подготовка
к уроку со стороны учителя и возможность
преподнести сравнительно большее
количество учебного материала в
ограниченных временных рамках урока.
Лекция — самый распространенный вид
пассивного урока. Этот вид урока широко
распространен в ВУЗах, где учатся
взрослые, впо
…