Реферат Сущность психики. Учебная работа № 117834
Количество страниц учебной работы: 18,5
Содержание:
Содержание
Введение 3
1 Понятие психики и ее особенности 4
2 Защитные механизмы психики 8
3 Стадии развития психики животных и основные функции психики человека 11
Заключение 17
Список литературы 18
Список литературы
1. Абдурахманов Р.А. История психологии: идеи, концепции, направления. Учебное пособие. Второе издание стереотипное — М.: Дело, 2015. — 326 с.
2. Алексеев А.В. Я спокоен. Как защитить себя от стресса. Ростов н/Д.: Феникс, 2014. — 160 с.
3. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. М.: ПЕР СЭ, 2015. — 528 с.
4. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. – СПб.: Питер, 2015. – 752 с.
5. Луковцева А.К. Психология и педагогика. Курс лекций. М.: изд-во «КДУ», 2014. — 192 с.
6. Мотков О.И. Личность и психика: сущность, структура и развитие. – М.: Бахрах-М, 2015. – 160 с.
7. Мухина В.С., Маанди Н. Феноменология развития и бытия личности. – М.: МПСИ, 2015. – 640 с.
Учебная работа № 117834. Реферат Сущность психики
Выдержка из похожей работы
сущности. Наличие сущности признается только за добродетелью.
Выявить
сущность, или, на первой стадии изучения, просто признав ее существование,
особенно сложно, если это касается понятии, не имеющих собственного
субстанционального носителя, либо смысл, заложен в понятии, основан на
отрицательном утверждении. Проиллюстрируем это положение примерами.
Рассмотрим
такое понятие как «глупость». Если начать рассмотрение с известных тезисов:
«с кем поведешься, того и наберешься» и «глупость передается
через общение, то легко можно придти к выводу о существовании неких
«вирусов глупости». Таким образом, проблема поиска сущности в ряде
случаев может быть направлена по тупиковому пути поиска субстанциональных
носителей. Аналогично можно указать и на бесперспективность поиска сущности
через негативные дефиниции типа «глупость » это отсутствие ума»,
Непосредственно
тема глупости не входит в задачи нашей работы, было бы непорядочно по отношению
к читателю не наметить конструктивный подход. Упомянем следующие аспекты:
—
недостаточная обоснованность и достоверность (а порой и использование ложных)
посылок и исходных данных;
—
нарушение законов логики и, в частности, неприятие сложные умозаключений
(например, неумение решать задачи в два действия);
—
сужение спектра проблем поля размышлений;
укажем
на то, что все три из указанных ас…
