Реферат Сущность беспризорности как социально-педагогической проблемы. Учебная работа № 114117

[Количество страниц учебной работы: 11,7
Содержание:
«Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
1.Определение понятия «беспризорность» и ее причины возникновения…………………………………………………………….……..4
2. Средства и методы педагогического воздействия на личность……..5
3. Методы педагогического воздействия на беспризорность…………..7
Заключение……………………………………………………………………… 11
Список использованной литературы …………………………………………..12

Список использованной литературы
1. . Алмазов Б.Н. Психологические основы педагогической реабилитации.-Екатеринбург, 2000.
2. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников.- М., 1997.
3. Дементьева И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. -Серия: Семья и воспитание. М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000.
4. Дармодехин С.В. Беспризорность детей// Педагогика, 2001. №5,с.3
5. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба.- М.,2001
6. Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. М., 2001.
7. Ярошенко О.Ю. Дети и улица// Алматинский вестник, №15 от 03.03.2004
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 114117. Реферат Сущность беспризорности как социально-педагогической проблемы

Выдержка из похожей работы

…ния, которая на
протяжении десятилетий претворялась в практике вузов, а ее собственно
гуманитарная направленность. Только обращение к человеку, его потребностям и
интересам в состоянии обеспечить все социальные
цели образования.
Учреждения системы образования во всем мире все больше
становятся трансляторами широкой гуманитарной
культуры, а не узкоспециального знания, передавая своим учащимся как важнейшие
навыки физического и умственного труда, так и все многообразие деятельности и
общения, характерные для современной цивилизации.
Плодотворное
вхождение в современный мир возможно только тогда, когда человек усваивает
знания, в которых сконцентрированы все выдающиеся достижения
человечества, когда обеспечивается преемственность поколений. Такой подход
предполагает разностороннее преподавание гуманитарных наук, т.е. наук, имеющих отношение к человечеству, общественному бытию и
сознанию.
1. Цель и задачи
курса
В настоящее время
в высших учебных заведениях России изучается целый
цикл гуманитарных наук, включающий в себя: историю Отечества, философию, экономическую теорию, политологию, социологию и культурологию. Необходимость
введения курса культурологии обусловлена жизнью.
Сегодня задачи
культурологии вместе с другими социогуманитарными
науками заключаются в:
— формировании способности к
предвидению социально-экономических,
экологичес…