Реферат Развитие эмоциональной сферы у детей. Учебная работа № 116354
Количество страниц учебной работы: 16
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
1. Виды чувств 4
2. Чувства детей 7
3. Развитие эмоциональной сферы у детей 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16
1. Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики: Учебник [Текст] / А. М. Бандурка. – М.: Изд-во Нац. ун-ту внутр. дел, 2013. – 334 с.
2. Витенко, И. С. Основы психологии. Основы педагогики [Текст] / И. С. Витенко. – М.: Книги-ХХІ, 2012. – 197 с.
3. Головинский, И. Педагогическая психология: Учеб.пособие для высшей школы [Текст] / И. Головинский. – К.: Аконит, 2013. – 287 с.
4. Еременко, В. М. Педагогическая психология: Учеб. пособие для пединститутов [Текст] / В. М. Еременко. – К.: Высшая школа, 2011. – 180 с.
5. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий [Текст] / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2014. – 701 с.
6. Карандашев, Ю.Н. Психология развития [Текст] / Ю.Н. Карандашев. – М.: Высь, 2011. – 238 с.
7. Лифарева, Н. В. Психология личности: Учебное пособие [Текст] / Н. В. Лифарева. – К.: Центр учебной литературы, 2013. – 237 с.
8. Майерс, Дэвид Психология [Текст] / Дэвид Майерс. – М.: Попурри, 2008. – 848 с.
9. Малько, С. А. Основы специальной педагогики и психологии: Учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / С. А. Малько. – СПб.: Нижний Новгород, 2015. – 304 с.
10. Общая психология. Учебник для студентов педагогических институтов [Текст] / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 2010. – 321 с.
11. Реан, А.А. Психология детства [Текст] / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2013. – 368 с.
12. Руденко, А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы [Текст] / А.М. Руденко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
»
Учебная работа № 116354. Реферат Развитие эмоциональной сферы у детей
Выдержка из похожей работы
образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Нравственные
понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и
взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми
регулируются желания и поступки ребенка.
Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра
и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы,
выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и
явления, доступные пониманию дошкольника, — все это делает сказку особенно
интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования
нравственно здоровой личности ребенка.
Анализируя нынешнее состояние проблемы влияния сказки
на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста, можно констатировать, что
большее внимание уделяется развитию одной сферы — интеллектуальному развитию
ребенка. Г. И. Песталоцци сформулировал общее правило, которое часто не
соблюдается в настоящее время, оно заключается в том, что знание не должно
опережать нравственного развития ребенка. Родители очень рано начинают обучать
своего ребенка, по существу принуждая его к интеллектуальным усилиям, к которым
он не готов ни физически, ни морально. Тогда как для ребенка дошкольного возраста
важнее всего развитие внутренней жизни, питание его эмоциональной сферы,
чувств.
Восприятие сказки оказывает силь…
