Реферат Психодиагностика морально — волевых качеств личности, эмоциональных состояний детей и подростков. Учебная работа № 115078

[Количество страниц учебной работы: 18
Содержание:
«Содержание

Введение………………………………………………………………………………………………3
1.Психодиагностика морально — волевых качеств личности……………………..5
2.Эмоциональные состояния детей и подростков…………………………………….9
3.Методы диагностики эмоционального состояния детей и подростков…..12
Заключение………………………………………………………………………………………..16
Список используемой литературы……………………………………………………….17

Список используемой литературы

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие. — 2-е изд. — М, 2011. — 320 с.
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб., 2011. — 688 с.
3. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз. — М., 2013. — 160 с.
4. Батаршев А.В. Многофакторный личностный опросник Р.Кэттелла: Практическое руководство. — Таллин, 2010. — 88 с.
5. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. — СПб., 2010. — 440 с.
6. Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. — М., 2011. — 352 с.
7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб., 2013. — 528 с.
8. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — СПб, 2012. — 688 с.
9. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Редактор-составитель ДЛ. Райгородский. — Самара. 2011. — 672 с.
10. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Редактор-составитель ДЛ. Райгородский. — Самара. 2011. — 672 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 115078. Реферат Психодиагностика морально — волевых качеств личности, эмоциональных состояний детей и подростков

Выдержка из похожей работы

…удностей и т.п.
Основная
цель психодиагностики — создание условий для проведения
коррекционно-развивающей работы, выработки рекомендаций, организация
психотерапевтических мероприятий.
Скачок
в психодиагностике произошел благодаря использованию компьютерного
тестирования, которое дает возможность изучать процессуальные стороны
деятельности, моделируемой тестом, и помогает выявить индивидуальные стратегии
в решении заданий, анализирует трудности, испытываемые человеком при выполнении
предложенных заданий.
Компьютерные
тесты предполагают сбор тестовой информации в режиме диалога испытуемого с
компьютером. Однако тесты, предполагающие компьютерную обработку информации,
собранной на бланках, не являются компьютерными.
При
компьютерном тестировании больше возможностей соблюдения достоверности теста,
т.е. обеспечение защиты его результатов от сознательных фальсификаций (лжи,
неискренности испытуемого) или непреднамеренных мотивационных искажений. Также
повышается надежность тестирования — стабильность результатов тестовых
испытаний, устойчивость теста по отношению к разнообразным источникам помех
(шумовых, случайных факторов обследования).
Скрытые
возможности человека при компьютерном тестировании могут быть улучшены и
раскрыты полнее. В таких тестах моделируется процесс обучения или развития,
анализируются усилия, затраченные на обучение, оцениваются успех…