Реферат Проблемное поле психологии профессионального становления личности. Учебная работа № 114825

[Количество страниц учебной работы: 20
Содержание:
“Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы профессионального становления личности 5
1.1 Особенности профессионализации личности 5
1.2 Проблемное поле психологии профессионального становления личности 9
Глава 2. Профессиональное становление личности психолога 14
2.1 Аспекты профессионального становления психологов 14
2.2 Психологические средства активизации профессионального становления 16
Заключение 18
Список литературы 20
Список литературы

1. Боликова Л.Ю. Сущность понятия «профессиональное становление личности» в современном знании // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. – 2011. – №24. – С. 573-579.
2. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 2001. – 265 с.
3. Козырева О.А. Основные аспекты отечественных и зарубежных концепций профессионального развития // Образовательные технологии и общество. – 2012. – №4. – том 10. – С. 376-382.
4. Пряжникова Е.Ю. Проблема профессионального становления личности // Современная зарубежная психология. – 2012. – №2. – С. 111-121.
5. Селянинова В.А. Организационно-педагогические условия формирования позитивного отношения учащихся к рабочим профессиям [Электронный ресурс] http://netess.ru/3pedagogika/488806-1-organizacionno-pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-pozitivnogo-otnosheniya-uchaschihsya-rabochim-professiyam.php


Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 114825. Реферат Проблемное поле психологии профессионального становления личности

Выдержка из похожей работы

…ебники,
формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда было и
остается одной из основных общеобразовательных и воспитательных задач.
Интеллектуальное развитие – важнейшая сторона подготовки подрастающих
поколений. Успех интеллектуального развития школьника достигается главным образом
на уроке, когда учитель остается один на один со своими воспитанниками. И
от его умения «и наполнить сосуд, и зажечь факел», от его умения
организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень
интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному
самообразованию, т.е. их интеллектуальное развитие, что убедительно
доказывает современная психология и педагогика. Большинство ученых признают, что развитие творческих способностей
школьников и интеллектуальных умений невозможно без проблемного обучения. Творческие способности реализуются через мыслительную деятельность. Психологической основой концепции проблемного обучения является теория
мышления, как продуктивного процесса, выдвинутая С.Л.Рубинштейном. Мышление
занимает ведущую роль в интеллектуальном развитии человека. Значительный вклад в раскрытие проблемы интеллектуального развития,
проблемного и развивающего обучения внесли Н.А.Менчинская, П.Я.Гальперин,
Н.Ф.Талызина, Т.В.Кудрявцев, Ю.К.Бабанский, И.Я.Лернер, М.И.Махмутов,
А.М.Матюшкин, И.С.Якиманская и др. Хотя данная проблема достаточно обст…

 

Читайте также: