Реферат Проблема афазии. Учебная работа № 116073

Количество страниц учебной работы: 18
Содержание:
Введение………………………………………………………………….……….3
1.Речь и ее особенности………………………………………………….………4
2.Понятие, классификации, виды афазий………………………………..……..6
3.Афазии при нарушении афферентных звеньев речевой системы…..………8
4.Афазии при нарушении эфферентных звеньев речевой системы….………13
Заключение……………………………………………………………….….…..17
Литература………………………………………………………………………..18
Стоимость данной учебной работы: 750 руб.

 

Учебная работа № 116073. Реферат Проблема афазии

Выдержка из похожей работы

…овно-рефлекторной деятельности. Для этого необходим определенный уровень созревания корковых структур и воздействие окружающей среды, т.е. зрительные, слуховые и тактильные раздражения, важно, чтобы эти раздражители совпадали по времени. Единовременное сочетание раздражителей, приходящих в кору головного мозга формирует связи между долями мозга. Благодаря этим связям в последующем развивается восприятие и воспроизведение речи. Для ребенка очень важно общение со взрослыми, развитие руки как органа труда и общая двигательная активность. Все движения артикуляторных органов, верхних и нижних конечностей фиксируются в теменной доле мозга и определяются как заученные движения — праксис.
Между слуховым и зрительным отделом образуются внутренние связи, они являются своего рода базой для формирования пассивного словаря, т.е. оречевления окружающих предметов.
Лобный конус, имеющийся только у человека, выполняет речевую и психическую функции. Он получает информацию со всех областей коры. Соединяясь с речевыми отделами коры, он делает речь осмысленной, а мышление речевым, абстрагированным. В этой области коры создается программа речевого высказывания (внутренняя речь), программы волевой деятельности, планирования поведения.
Речь — как проявление высшей нервной деятельности, носит рефлекторный характер, в котором участвуют многие уровни нервной системы. Главным отделом, где происх…