Реферат Применение качественных методов в рекламных исследованиях. Учебная работа № 127186
Количество страниц учебной работы: 24
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Качественные характеристики как комплекс эффективных методов в рекламных исследованиях 4
1.1. Понятие и эффективность качественных исследований 4
1.2. Сферы применения качественных методов 5
2. Классификация качественных методов сбора информации 13
Заключение 22
Список использованной литературы: 24
Список использованной литературы
1. Белановский С.А. Маркетинговый анализ. Качественные методы.- М., 2004
2. Громова О.А. Возможности проективных методов в маркетинговых исследованиях. // Маркетинг и маркетинговые исследования в России, 2000, №N 4.
3. Гурджи И.А. Проективные методики в качественных исследованиях.//Практический Маркетинг, 2000
4. Сторожаков Г.И., Е.А.Малышева Оценка методик проведения исследований. РГМУ, М., 2001
5. Ядов В.А. Стратегия и методы качественного анализа данных// Социология 4М, 1991
6. Якубович В.Б. Качественные методы или качество результатов)// Социология. М, 1995, N 5-6.
Учебная работа № 127186. Реферат Применение качественных методов в рекламных исследованиях
Выдержка из похожей работы
studies), деловых историй (case stories) и, наконец, просто метод кейсов (case
method). В российских, а также русскоязычных изданиях чаще всего говорится о
методе конкретных ситуаций (КС), деловых ситуаций, кейс-методе, а в предисловии
к переведенному на русский язык одному известному американскому учебнику по
стратегическому маркетингу даже пишется о ситуационных задачах (Эткинсон,
Уилсон, 2001, с. 13).
В бизнес-образовании в течение его почти столетней
истории сформировались свои «фирменные» технологии обучения. Среди
прочих к таким «фирменным блюдам» относится метод конкретных
ситуаций. Метод широко и успешно используется в западной практике
бизнес-образования и до сих пор играет менее значимую роль в российских вузах и
школах бизнеса.
Исторически метод конкретных ситуаций возник в начале
XX в. в Школе бизнеса Гарвардского университета (США) как своеобразное
переложение утвердившейся к тому времени технологии подготовки юристов на
подготовку менеджеров. Главной особенностью метода было изучение студентами
прецедентов, т.е. имевшихся в прошлом ситуаций из юридической или деловой
практики. Особый упор делался на самостоятельную работу студентов, в процессе
которой просматривалась и анализировалась бездна практического материала. В
1910 г. профессор Копленд (Copeland) стал первым использовать метод
студенческих дискуссий по итогам анализа кон…
