Реферат Обучение детей со сложной структурой дефекта. Учебная работа № 124600

Количество страниц учебной работы: 13,10

Содержание:
«Введение 2
1. Понятие сложного дефекта 3
2. Педагогическая и коррекционной работа с детьми со сложной структурой дефекта 7
Заключение 11
Список литературы 12
1. Басилова Т. А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста со сложными и множественными нарушениями. // Специальная дошкольная педагогика: учеб. пособие для студентов дефектологических .- М.: Академия, 2005.
2. Григорьева Я.П., Алиева З.С. и др. Проблемы психофизиологии развития
познавательных процессов у детей со сложными нарушениями.// Дефектология,- 2006.- №4.
3. Жигорева М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2006.
4. Основы специальной психологии./под. ред. Л В. Кузнецовой. — М, 2004.
5. Специальная педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Н.М.Назаровой. — М.: Академия, 2006.
6. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология»./ Сост. НД Соколова.- М.,2004.
7. Штицына Л.М. и др., Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. – СПб.,2004.

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 124600. Реферат Обучение детей со сложной структурой дефекта

Выдержка из похожей работы

…ересны. Наверное, им гораздо важнее, чтобы
полученные на курсах знания повлияли на работу менеджеров и на их вклад в дело
фирмы. Им нужна уверенность в том, что прошедшие обучение менеджеры способны
показать конкретные результаты – снизить текучесть кадров, повысить производительность
труда сотрудников организации, уменьшить простой оборудования и т.д. Тем не
менее, возможность оценить эффективность обучения, и даже несколькими
способами, существует. Для примера можно привести пятиуровневую модель оценки
эффективности обучения, а именно: посещаемость занятий, мнение слушателей,
объем полученных знаний, применение их на практике, результативность, т.е.
реальные изменения в работе компании. В любом случае, какие бы оценки не
приводились, суть вопроса состоит в том, что в эффективности обучения заинтересованы
и преподаватель, и организация, направившая своего менеджера на курсы.

Основной элемент успешного обучения – эффективное общение.
На всех стадиях цикла обучения общение играет существенную роль. Например, для
выявления потребностей слушателей в обучении преподаватель может провести с
ними беседу или использовать для этой цели анкетирование. При разработке
учебного курса преподавателю необходимо понимать и учитывать особенности
общения, тогда он сможет подготовить курс, который будет логичным, занятия –
интересными, а материал – легко усваиваемым. Преподава…