Отчет по практике ГБОУ Школа 1195 (ДО СП 5). Дошкольники, деятельность психолога. Учебная работа № 114069
[Количество страниц учебной работы: 74,7
Содержание:
«Введение 3
I. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА 5
1.1. План работы педагога в ГБОУ Школа 1195 (ДО СП 5) на данный период 5
1.2. Особенности деятельности психолого-педагогической службы в образовательном учреждении 8
1.3. Анализ инструментария, используемого в диагностическом направлении работы педагога 11
II. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА 12
2.1. Выбор и обоснование методик исследования 12
2.2. Педагогическая характеристика на ребёнка с проектированием дальнейшего личностного развития ребенка по результатам проведенной диагностики 16
III. ПРОВЕДЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ 19
IV. АНАЛИЗ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ 20
Список литературы 22
Приложения 24
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155).
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программа дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва).
4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СанПиН» 2.4.3049-13).
5. Ветрук Н.Р. Особенности развития творческого воображения с использованием нетрадиционных техник рисования на занятиях в детском саду // Дошкольное воспитание. — 2010. — 32. — С. 24-32
6. Выготский Л.С. Психология творчества. — М.: Инфра-М, 2011. — 487 с.
7. Гонина, О. О. Психология дошкольного возраста: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / О. О. Гонина. — М. : Издательство Юрайт, 2015. — 465 с.
8. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. — М.: Инфра-М, 2012. — 354 с.
9. Люблинская А.А. Очерки психологического развития. — М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. — 478 с.
10. Маклаков А.Г. Общая психология. — М.: АСТ, 2013. — 455 с.
11. Мухина В.С. Детская психология. — М.: НОРМА-ИНФРА, 2012. — 544 с.
12. Рууберг Г.О Закономерностях художественного визуального восприятия. Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2011. — 412 с.
13. Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Г. А. Урунтаева. — 3е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2014. — 272 с.
14. Шульгина О.Л. Нетрадиционные техники рисования на занятиях в детском саду // Дошкольное воспитание. — 2011. — №1. — С. 25-31
15. Ярусь О.Л. Воспитание творчеством // Дошкольное воспитание. — 2011. — №1. — С. 13-19
»
Учебная работа № 114069. Отчет по практике ГБОУ Школа 1195 (ДО СП 5). Дошкольники, деятельность психолога
Выдержка из похожей работы
труда персонала в практике управления
ГЛАВА 2.ОСНОВНЫЕ ВИДЫ И ФОРМЫ
СТИМУЛИРОВАНИЯ ТРУДА
.1 Материально-денежное
стимулирование
.2 Социальное стимулирование
.3 Формы стимулирования
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
СИСТЕМЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ ТРУДА ПЕРСОНАЛА ГБОУ ДОД ДЮСШ № 12 САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
.1 Анализ системы
стимулирования труда персонала ГБОУ ДОД ДЮСШ № 12 САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
.2 Основные направления
совершенствования стимулирования труда персонала ДЮСШ № 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Любой коллектив — это организованное объединение людей,
совместно решающих общие и притом общественно значимые задачи. Каждый член
коллектива заинтересован в достижении общей цели. Но степень заинтересованности
и мотивы, по которым он к ней стремится, могут существенно отличаться. Кроме
общих задач, каждый член коллектива решает в процессе совместной деятельности и
какие-то свои личные задачи, которые могут быть близки к общим, быть от них
независимыми или находиться с ними в противоречии.
Одной из важнейших составляющих научного управления является работа с
персоналом, управление человеческими ресурсами организации. Это актуально тем
более, что какие бы функции ни выполнялись в организации (производство,
снабжение, сбыт и др.) — все они выполняются людьми. Поэтому управление
персона…
