Курсовая Взаимосвязь особенностей семейных отношений и агрессивного поведения подростка. Учебная работа № 127450

Количество страниц учебной работы: 42,7
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА 6
1.1. Подходы зарубежных и отечественных ученых по проблеме агрессивности 6
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста и причины проявления агрессивности 10
1.3. Стили семейного воспитания и их взаимосвязь с личностным развитием подростков 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Результаты эмпирического исследования 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 127450. Курсовая Взаимосвязь особенностей семейных отношений и агрессивного поведения подростка

    Выдержка из похожей работы

    …с психического развития детей,
    ограничивая их возможности в восприятии предметного мира, ориентацию в нём,
    общение с окружающим и в целом сказывается на формировании личности, развитии
    различных видов деятельности.
    При поступлении слабовидящего ребёнка в
    школу первичные и вытекающие вторичные отклонения приводят к школьной
    дизадаптации и трудностям усвоения учебной программы. Одним из важных видов
    деятельности в младшем школьном возрасте считается овладение письмом. А в силу
    особенностей восприятия у слабовидящих младших школьников на начальных этапах
    овладения письмом возникают трудности, а в дальнейшем это приводит появлению
    дисграфических расстройств.
    Наличие дисграфии у младших школьников с
    нарушениями зрения затрудняет им и без того нелегкий процесс обучения. Поэтому
    нарушения письма у младших школьников с нарушениями зрения и их взаимосвязь с
    особенностями восприятия является актуальной для тифлопедагогики,
    тифлопсихологии, специальной психологии и логопедии.
    Развитие отечественной тифлопедагогики и
    тифлопсихологии связаны с именами таких ученых как М.И. Земцова, Б.И.
    Коваленко, Н.Б. Коваленко, А.С. Ганджий, Н.Г. Крачковская, Н.В. Серпокрыл, Ю.А.
    Кулагин, Л.И. Солнцева, А.Г. Литвак, В.П. Ермаков, А.Б. Гордин, Григорьева Л.П.
    и др.
    Проблемой изучения особенностей нарушения
    письменной речи у разных категорий аномальных детей занимались и заним…

     

    Читайте также: