Курсовая Ввзаимосвязь психoлогическoго климата в классе и мoтивации учебной деятельности в средних классах. Учебная работа № 126612

Количество страниц учебной работы: 38,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КЛАССЕ И МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНИХ КЛАССАХ 6
1.1. Понятие психологического климата 6
1.2. Понятие мотивации учебной деятельности 11
1.3. Особенности мотивации учебной деятельности в средних классах 15
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В КЛАССЕ И МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНИХ КЛАССАХ 21
2.1. Цели, задачи и методики исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32
1. Антология педагогической мысли России второй половины XIX в. начала XX вв. — М.: Просвещение, 2010. — 603 с.
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. — М.: Просвещение, 2010. – 203 с.
3. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И.Божович и Л.В.Благонадежной. — М.: Эксмо, 2010. -304 с.
4. Божович Л.И. Личность и формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2009. – 317 с.
5. Бочарова В.Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника: Автореф. дис. д-рапед. наук. — М., 2011.-20 с.
6. Гуревич П. С. Психология личности / П. С. Гуревич. — М.: Юнити-Дана, 2011. — 560 с.
7. Загорский П. Особенности детского коллектива / П. Загорский // Директор школы. — 2010. — № 3. — С. 21—25.
8. Ильина Т.А. Развитие, воспитание и формирование личности. — М.: Просвещение, 2013. – 294 с.
9. Каменская Е.Н. Основы психологии. — Ростов н/Д, Феникс, 2013. — 155 с.
10. Кибанов, А. Я. Мотивация и стимулирование деятельности / А. Я. Кибанов, И. А. Баткаева, Е. А. Митрофанова, М. В. Ловчева. — М.: Инфра-М, 2011. — 528 с.
11. Маркова А.К. Формирование интереса к учению у учащихся. – М.: Просвещение, 2010. — 175 с.
12. Мудрик A.B. Роль социального окружения в формировании личности. — М.: Знание, 2010. — 40 с.
13. Немов, Р. С. Общая психология. Том 3. Психология личности / Р. С. Немов. — М.: Юрайт, 2012. — 752 с.
14. Психология развивающейся личности / Под ред. A.B. Петровского. — М.: Педагогика, 2011. — 207с.
15. Социализация личности: исторический опыт советского периода и современные тенденции: Сб. науч. труд. — М.: РАО, 2013. — 146 с.
16. Сгурская Л.В. Межличностные взаимоотношения учащихся и их изучение / Л.В. Сгурская // — Калининград: Книжный мир, 2012. — 189 с.
17. Райгородский Д.Я. Хрестоматия по психологии / Д.Я. Райгородский // — М.: Наука, 2012. — 698 с.
18. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1: Пер. с нем. — М.: Эксмо, 2011. — 392 с.
19. Шепель В.М. Понятие психологического климата / В.М. Шепель // Вопросы психологии. — 2012. — № 3. — С. 17—21.
20. Ядов В.А. Социологические исследования: методология, программа, методы // 2-е изд. переработ, и доп. — М.: Наука, 2011. — 248 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 126612. Курсовая Ввзаимосвязь психoлогическoго климата в классе и мoтивации учебной деятельности в средних классах

Выдержка из похожей работы

…ебенка с нарушениями развития
Хабаровск 2011
Содержание
Введение
1. «Служба сопровождения
семьи и ребенка» в г. Пскове
2. Проблемы в семьях воспитывающих
детей с ограниченными возможностями
2.1 Уровни деформации внутрисемейных
взаимоотношений
2.2 Личностные характеристики
родителей детей с отклонениями в развитии
2.3 Модели семейного воспитания
3. Тренинг для родителей
«Особых детей»
Заключение
Список литературы
Введение
Конец
XX — начало XXI столетия отмечены в России повышенным интересом специалистов различного
профиля (социологов, демографов, экономистов, психологов, педагогов и др.) к проблемам
современной семьи. Традиционно семья воспринимается как естественная среда, обеспечивающая
гармоничное развитие и социальную адаптацию ребенка. Внимание ученых к проблеме
семьи обусловлено не только профессиональным интересом, но и значительными трудностями,
которые претерпевает данный социальный институт в своем развитии.  Особое положение
в этом вопросе занимают семьи, воспитывающие детей с отклонениями в развитии, так
как для них характерен высокий уровень проявления «проблемности».
Семья
с ребёнком-инвалидом — это семья с особым статусом, особенности и проблемы которой
определяются не только личностными особенностями всех её членов и характером взаимоотноше…