Выполним-студенческую-работу

Курсовая Возрастные характеристики студента. Учебная работа № 129233

Количество страниц учебной работы: 38,7
Содержание:
» ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕРЕХОДА ИЗ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СТУДЕНЧЕСКИЙ 5
1.1. Проблема юношеского возраста в психологии 5
1.2. Характеристика современного студента 20
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК СТУДЕНЧЕСТВА 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Анализ результатов исследования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование). – М.: Академия, 2008. – 464 с.
3. Власенко А. С. Некоторые вопросы воспитания студенчества на современном этапе. — М.: Просвещение, 1987. – 170 с.
4. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. / Выготский Л.С. — СПб.: Союз, 2006. — 224 с.
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов-на-Дону:Феникс, 2008.-480с.
6. Ищенко Т. В. Место студенчества в социальной структуре общества. — Томск, 1990. – 243 с.
7. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М.: Политиздание, 1094. – 335 с.
8. Крупнов А.И. Психологические проблемы целостного анализа личности и ее базовых свойств./ Психолого-педагогические проблемы формирования личности в учебной деятельности: Сб. научных трудов. – М.: Просвещение. 1998. – 111 с.
9. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. — М.: Академия, 2010.- Т.2.- 318 с.
10. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) 2-е изд. – М.: Смысл, 2000. – 18с.
11. Никандров, Н. Д. Россия : ценности общества на рубеже XXI века. – М., Мирос , 1997. – 144 с.
12. Рейнвальд Н.И. К вопросу об основных свойствах личности студента./ Психолого-педагогические проблемы формирования личности в учебной деятельности: Сб. научных трудов. – М.: Просвещение. 1998. – 111 с.
13. Семашко А. Н. Художественные потребности студентов, пути и средства их формирования (Социально-эстетическое исследование). Автореф. дисс. … канд. социол. н. – Днепропетровск, 1989. – 22 с.
14. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. — М.: Школьная Пресса, 2000.
15. Смелзер Н. Социология.– М.: Феникс, 1994.– 688 с.
16. Соломина О.И. Студенчество: историко-социологический анализ.//
17. Социальная педагогическая психология: учебное пособие / под ред Б.Д. Парыгина. – СПб. : Изд-во «Питер», 2000. – 416 с.
18. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Науч.- исслед. Ин-т общей и педагогической психологии Акад. Пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
19. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 297 с.
20. Эриксон Э. Детство и общество. — СПб, 1996. — С. 123-126.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 129233. Курсовая Возрастные характеристики студента

    Выдержка из похожей работы

    …мы обучения и воспитания, организации различных общественных институтов
    таких как детский сад, школа, профессиональное обучение, отношение к пожилым
    людям. Например, если психическое развитие человека зависит от его генетики, то
    есть врождено, то в таком случае, стратегия воспитания состоит в устранении
    помех для реализации его генетического багажа. Тогда социальное неравенство
    людей оправдано, а рассовое разделение  — естественно.  Если же истоки
    психического развития коренятся в среде ребенка, его социальном обществе,
    культуре, то следует предпринимать максимальные усилия для развития его
    способностей, совершенствовать систему обучения и воспитания, бороться с
    неравенством людей любого толка. Другой пример касается знаний об особенностях
    возрастных периодов человека.  Многие представляют, что младенческий возраст –
    это «животный» период в жизни человека. Младенец наделен одними инстинктами, не
    имеет своей индивидуальности. В этом случае ему необходимо только питание, сон,
    воздух и тепло. Безусловно все это необходимо младенцу, но, если понимать, что
    младенческий возраст – это период развития всех будущих психических
    образований, личности человека, то младенцу необходимо также  и общение с
    родителями, и развивающие игры, и упражнения, способствующие  его моторному
    развитию, ему необходима упорядоченная, разнообразная среда обитания и
    индивидуальный подход. Ес…

     

    Вам может также понравиться...