Курсовая Воспитание в целостном педагогическом процессе. Учебная работа № 123522

Количество страниц учебной работы: 49

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 8
1.1. Воспитание: понятие, основные компоненты и признаки 8
1.2. Историко-педагогический анализ концепций воспитания 14
ГЛАВА II. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 21
2.1. Преемственность и специфика в развитии современных концепций воспитания 21
2.2. Опыт моделирования воспитательной системы средней общеобразовательной школы 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
БИБЛИОГРАФИЯ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 42

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 123522. Курсовая Воспитание в целостном педагогическом процессе

    Выдержка из похожей работы

    ….                                                                                   Безвесельная
    З.В.

    Москва

    Культура — смыслонесущий и смыслопередающий аспект человеческой
    практики и ее результатов, символическое измерение социальных событий,
    позволяющее индивидам жить в особом жизненном мире, который они могли бы
    понимать и совершать в нем поступки.

    О том, насколько важна культура для функционирования
    индивида и общества, можно судить по поведению людей, не охваченных социализацией.
    Неконтролируемое, или инфантильное, поведение так называемых детей джунглей,
    которые оказались полностью лишенными общения с людьми, свидетельствует о том,
    что без социализации люди не способны усвоить упорядоченный образ жизни,
    овладеть языком и научиться добывать средства к существованию. В результате
    наблюдения за несколькими “существами, не проявлявшими никакого интереса к
    тому, что происходило вокруг, которые ритмично раскачивались взад и вперед,
    словно дикие звери в зоопарке”, шведский натуралист XVIII в. Карл Линней сделал
    вывод, что они являются представителями особого вида. Впоследствии ученные
    поняли, что у этих диких детей не произошло развития личности, для которого
    необходимо общение с людьми. Это общение стимулировало бы развитие их
    способностей и становление их “человеческих” личностей.

    Культура не существует …

     

    Читайте также: