Курсовая Волевая регуляция у лиц юношеского возраста. Учебная работа № 118222

Количество страниц учебной работы: 39,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования волевых
качеств личности у лиц юношеского возраста ……….………………………..….6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
формирования волевых качеств личности …………………………………………6
1.2. Эмоционально-волевая сфера. Волевая саморегуляция………………..….12
1.3. Особенности развития воли в юношеском возрасте………………………..14
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей волевой регуляции лиц юношеского возраста ………………………………………………………………..18
2.1. Методы и этапы исследования…………………………………………………18
2.2. Анализ результатов исследования……………………………………………..21
2.3. Программа коррекционных занятий по развитию волевой
сферы лиц юношеского возраста………………………………………………..…….27
Заключение……………………………………………………………………….……33
Список используемой литературы…………………………………………………..35
Приложение…………………………………………………………………………….37

Список используемой литературы
1. Барабанов Д.Д. Развитие волевой регуляции студентов6 автореферат дис. канд. псих. наук. 19.00.01., Москва, 2015 – 33с.
2. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. – М.: Ин-т психологии РАН, 2004. – 346 с.
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ. – метод. Пособие к курсу «Психология человека». – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 272с.
4. Гордеев В.В. Волевая система координат в контексте различных теорий воли [Текст]// Российский научный журнал. – 2011. — №2 (21). – С. 164 – 169
5. Градобоев А. П., Асатов Р. А., Яцук К. В. Развитие воли курсантов в летных военных училищах // Молодой ученый. — 2016. — №21. — С. 806-808.
6. Земцова Т.М. Теоретические аспекты развития эмоционально-волевой сферы подростка // Среднее профессиональное образование. Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу «СПО» – М., 2009. — №12– С.65-73
7. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции Учебное пособие: 3-е издание, Питер, 2006, 208 с.
8. Ильин Е.П. Психология воли. СПб., 2000. — 288 с.
9. Никандров В.В. Систематизация волевых свойств человека. Вестник СПбГУ. Выпуск 2 (13), серия 6. №3 (июнь), 1995. С.58-65.
10. Основы психологии и педагогики: Курс лекций/под науч.ред. Н.А. Дубинко — Мн.: Академия управления при Республике Беларусь, 2004 – 366с
11. Общая психология: Учеб. для студентов пед. институтов / А.В. Петровский, А.В. Брушлинский, В.П. Зинченко и др.: под ред. А.В. Петровского – М.: Просвещение, 1986 -464с.
12. Порватов О.А. Изучение психологии волевых свойств военного специалиста / Психологические источники активности личности: Сборник научных трудов. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004 – 283с
13. Порватов О.А. Классификация волевых свойств военного специалиста / Деятельность личности: сборник научных трудов. / под ред. В. Г. Леонтьева.- Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005 – 171с.
14. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко – СПб.: Речь 2005 – 532 с
15. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. Л.: Изд-во ГДОИФК, 1977 – 145 с
16. Рудик П.А. Психология воли спортсмена.-М., 1973 – 210 с
17. Самойлов И. Д. Онто-гносеологические аспекты социальной воли // Вестник ЧелГУ. 2017. №1 С.19-21
18. Семенова О.А. Методика оценки функций произвольной регуляции деятельности у детей младшего школьного возраста // Новые исследования, 2006, Том. 10, №2, с.71-98
19. Склярова Т. В. Понятие воли в педагогике, психологии, богословии. Возрастные кризисы как опорные точки развития воли в ребенке // Вестник ПСТГУ. Серия 4: Педагогика. Психология. 2005. №1. – с.114-134
20. Фещенко Е.К. Возрастно-половые особенности самооценки волевых качеств.-СПб., 1999 – 136 с
21. Чикова О.М. Психологические особенности спортивной деятельности и личности спортсмена: Учебное пособие для училищ Олимпийского резерва. — Мн.: ИПП Госэкономплана РБ. 1993. — 76 с.
22. Щербаков Е.П. Функциональная структура воли. Омск, 1990. -325 с.
 
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 118222. Курсовая Волевая регуляция у лиц юношеского возраста

Выдержка из похожей работы

… процессе познания действительности
человек по-разному относится к объектам и явлениям ок­ружающего мира. К
некоторым он испытывает сим­патию, чему-то радуется, о чем-то печалится, а
чего-то боится. Эмоции, таким образом, входят в процесс познания человека как
специфический вид субъек­тивного отражения действительности. Но эмоции
становятся предметом внимания человека прежде всего тогда, когда в чем-то ему
препятствуют. Стре­мясь все более эффективно контролировать окру­жающий мир,
человек не хочет мириться с тем, что в нем самом может существовать нечто
такое, что сводит на нет прилагаемые усилия, мешает осуще­ствлению его
намерений. А когда верх берут эмо­ции, то очень часто все происходит именно
так.
Воля направляет или сдерживает
активность человека, организует психическую деятельность, исходя из имеющихся
задач и требований как проб­лемной ситуации, так и специфических, социальных
требований той или иной социальной группы. Пер­воначально понятие воли было
введено для объяс­нения побуждений и действий, осуществляемых по собственным
решениям человека, но не отвечающих его желаниям. Затем оно стало
использоваться для объяснения возможности свободного выбора при конфликте
желания человека, связанного с поста­новкой проблем свободы воли.
Сейчас в  новых условиях
жизнедеятельности особое значение приоб­ретают волевые качества руководителя:
• упорство в…