Курсовая Влияние уровня развития внимания на эффективность запоминания младших школьников. Учебная работа № 118950

Количество страниц учебной работы: 51,2

Содержание:
Введение……………………………………………………………………………3
1.Теоретические основы изучения внимания и памяти у детей младшего дошкольного возраста…………………………………………………………….5
1.1. Понятие памяти в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе………………………………………………….5
1.2. Особенности запоминания у дошкольников…………………………15
1.3. Понятие внимания в отечественной и зарубежной психологии……27
1.4. Развитие внимания в дошкольном возрасте…………………………32
2. Экспериментальное изучение влияния уровня развития внимания на эффективность запоминания младших дошкольников……………………….35
2.1. Организация и проведение исследования……………………………35
2.2. Анализ результатов исследования……………………………………36
Заключение………………………………………………………………………40
Литература……………………………………………………………………….42
Приложение 1……………………………………………………………………47
Приложение 2……………………………………………………………………51

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 118950. Курсовая Влияние уровня развития внимания на эффективность запоминания младших школьников

Выдержка из похожей работы

…х притягивают как магнит, а взрослого они будто не слышат.
Эти дети обожают боевики и отказываются смотреть наши отечественные
мультфильмы. Из-за их эмоциональной неразвитости, от их понимания ускользает
содержание наших мультфильмов. Все эти дети с раннего возраста увлечены
компьютером, телевизором.
Негативное
влияние Современных СМИ на развитие детей очевидны для специалистов.
1.
Современное искусство изменяет и деформирует психику ребенка, воздействуя на
воображение, давая новые установки и модели поведения. Из виртуального мира в
детское сознание врываются ложные и опасные ценности: «культура»
силы, агрессии, грубого и пошлого поведения, что приводит к гипервозбудимости
детей.
2.
В западных мультфильмах происходит фиксация на агрессии. Многократное
повторение сцен садизма, когда герой мультфильма причиняет кому-то боль,
вызывает у детей фиксацию на агрессии и способствует выработке соответствующих
моделей поведения.
3.
Дети повторяют то, что видят на экранах, это следствие идентификации.
Идентифицируя себя с существом, отклоняющиеся поведение, которого никак на
экране не наказывается и даже не порицается, дети ему подражают и усваивают его
агрессивные модели поведения. Альберт Бандура еще в 1970 году говорил о том,
что одна телевизионная модель может стать предметом подражания для миллионов.
4.Убивая,
в компьютерных играх, дети испытывают чувство уд…