Курсовая Влияние типа личности на профессиональный выбор старшеклассников. Учебная работа № 123443

Количество страниц учебной работы: 45

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 6
1.1 Психология ранней юности 6
1.2 Профессиональное самоопределение старшеклассников 15
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТИПА ЛИЧНОСТИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР СТАРШЕКЛАССНИКОВ 22
2.1 Гипотеза, цель, задачи и методики исследования 22
2.2 Результаты исследования, их анализ и обсуждение 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 40

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 123443. Курсовая Влияние типа личности на профессиональный выбор старшеклассников

    Выдержка из похожей работы

    2.2 Личностные качества учителя

    ГЛАВА III.
    ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ
    ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

    ПРИЛОЖЕНИЕ

    Введение

    Современный
    период развития человеческого общества характеризуется более пристальным
    вниманием к школьному периоду жизни человека, становлению его личности, особенностям
    социализации, сохранению и формированию психически и физически здорового
    поколения. Поэтому в педагогике формируется и все более расширяет свои позиции
    взгляд на работу учреждений образования не столько в плане обучения сколько в
    плане развития у детей общечеловеческих ценностей, умения общаться и
    контактировать с людьми. Отсюда следует, что профессиональная деятельность педагога
    — процесс непрерывного общения со школьниками, от эффективности которого
    зависят результаты воспитательно-образовательной работы в школе.

    Проблему
    педагогического общения изучали Б.Г.Ананьев, А.Л. Бодалев, Я.Л. Коломинский,
    М.И. Лисина, А.А.Леонтьев, Т.А. Репина и другие выдающиеся отечественные
    психологи. Особое внимание к этой проблеме связано с осознанием исключительной
    роли процесса педагогического общения в социально-психологическом становлении
    личности ребенка.

    Исследования,
    проведенные Л.Н. Башлаковой, Д.Б. Годовиковой, Р.И. Деревянко, Т.И. Комиссаренко,
    М.И.Лисин…

     

    Читайте также: