Курсовая Влияние семьи на развитие одарённости ребёнка. Учебная работа № 115921

Количество страниц учебной работы: 41
Содержание:
«Введение 3
1. Теоретические аспекты изучения детской одаренности
1.1 Понятие и виды детской одарённости 5
1.2 Одарённые дети: сложности и особенности развития 12
Выводы по главе I
2.Особенности работы с одаренными детьми
2.1 Влияние социокультурной среды на развитие детской одаренности на современном этапе 21
2.2 Семья как основной социально-психологический фактор развития творческой одарённости детей 26
Выводы по главе II
Заключение 39
Список литературы 40
1. Богоявленская Д.Б.Пред. Основные современные кон¬цепции творчества и одаренности. М., 1997.
2. Богоявленская Д.Б.Рабочая концепция одаренности. М., 1999.
3. Попова Л. В. Кто они такие, как их опознать, как им по¬мочь расти и развиваться. М.: Молодая гвардия, 1997. Матюшкин A.M.Загадки одарённости. М., 1993.
4. Гордеева Т.О. Мотивационные предпосылки одаренности: от модели Дж.Рензулли к интегративной модели мотивации // Психологические исследо¬вания. 2011. №. 1(15). URL: http://psystudy.ru/index.php/num/2011n1-15/435-gordeeva15.html (дата обращения 3.11.2012).
5. Одаренные дети / Общ.ред. Г.В. Бурменской, В.А. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991. 376 с.
6. Психология одаренных детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. М.: Академия, 1996. 95 с.
7. Рабочая концепция одаренности / под редакцией Богоявленская Д.Б., Шадриков В.Д., Бабаева Ю.Д., Брушлинский А.В. М.: Министерство образова¬ния Российской Федерации, 2-е изд., 2003. 95 с.
8. Савенков А. И. Психология детской одарённости. М.: Генезис, 2010.448 с.
9. Фримен Дж. Одарённые дети и их образование: Обзор международ¬ных исследований // Иностранная психология, 1999. № 11. 10-18 с.
10. Хеллер К.А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б.Богоявленской. М.: Молодая гвардия, 1997. 243-264 с.
11. Щебланова Е.И. Неуспешные одарённые школьники. М.: Изд-во БИНОМ, Лаборатория знаний, 2011. 245 с.
12. Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы психологического анализа /А.Г. Асмолов. -М.: Смысл, 2001. -416 с.
13. Выготский, JI.C. Собр. соч.: в б т. / Л. С. Выготский. — Т. 3. — М.: Педагогика; 1982. -368 с.
14. Гильбух, ЮЗ. Умственно одаренный ребёнок / Ю.З. Гильбух. — Киев: Наукова дум¬ка, 1992. — 278 с.
15. Грязева, В.Г. Одарённые дети: эколо¬гия творчества / В.Г. Грязева, В.А. Петров¬ский. — М.; Челябинск: ИЛИ РАО: ЧГИИК, 1993.-40 с.
16. Думитрашку, Т.А. Структура семьи и когнитивное развитие детей / Т.А. Думит¬рашку // Вопросы психологии. — 1996. -№ 2. — С. 61-78.
17. Клецина, КС. От психологии пола — к гендерным исследованиям в психологии / КС. Клецина//Вопросы психологии. — 2003. — № 1. — . 61-78 с.
18. Лаврик, О.В. Семья как фактор разви¬тия способностей детей / О.В. Лаврик //Пси¬хология способностей: современное состоя¬ние и перспективы исследований: материалы науч. конф., посвященной памяти В.Н. Дружи¬нина, 19-20 сентября 2005 г. — М.: Изд-вo«Институтпсихологии РАН», 2005. — 300-304 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 115921. Курсовая Влияние семьи на развитие одарённости ребёнка

Выдержка из похожей работы

…В психологическом смысле семью можно определить как систему межличностных взаимодействий, призванных, в самом общем плане, с одной стороны, защитить индивида от манипулятивных воздействий общества, а с другой — приспособить его к жизни в этом обществе, дать средства для нормального функционирования в нем.
Психология внутрисемейных взаимоотношений непосредственно сопряжена с психологическими проблемами развития каждого из составляющих семью индивидов, являясь не только персонализированным детством, но и персонализированной зрелостью, старостью,- все этапы жизненного пути человека, все самые острые экзистенциальные проблемы человечества в том или ином виде представлены в психологии внутрисемейных взаимоотношений уже потому, что семья является важнейшим элементом социальной ситуации развития каждого человеческого индивида, а личностное и социальное представлены здесь в сложных, противоречивых взаимоотношениях.
В нашем исследовании мы задались вопросом, почему некоторые дети часто агрессивны во взаимоотношениях с окружающими. Социализация индивида и в особенности эмоциональные отношения, складывающееся с родителями, влияют на то, проявит ли себя агрессивность как психологическое свойство, нейтральное в нравственном плане, в виде социально позитивного, одобряемого поведения, либо девиантного поведения. Подчеркивая значение эмоциональных взаимоотношений ребенка с родителями в п…