Курсовая Влияние психологических кризисов на профессиональную адаптацию личности. Учебная работа № 117409

Количество страниц учебной работы: 42,4
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КРИЗИСОВ 4
1.1. ПОНЯТИЕ КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ В ПСИХОЛОГИИ. 4
1.2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КРИЗИСОВ 10
1.3. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ КАК ОДИН ИЗ НАИБОЛЕЕ ОПАСНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КРИЗИСОВ 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕРМИНАНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КРИЗИСА 25
2.1. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1) Арендачук Ирина Васильевна Издержки профессиональной социализации личности в деятельности социономического типа // СИСП. 2012. №9 С.54.
2) Березовская Л. И. Факторы внутриличностных конфликтов в контексте профессионального выгорания учителя // Современные проблемы науки и образования. 2013. №4 С.337.
3) Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. С.16, 31—58
4) Водопьянова Н. Е. Ресурсное обеспечение противодействия профессиональному выгоранию субъектов труда (на примере специалистов «субъект-субъектных» профессий): автореф. дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2014. 49 с.
5) Водопьянова Н.Е. Современные концепции ресурсов субъекта профессиональной деятельности // Вестник СПбГУ. Серия 16: Психология. Педагогика. 2015. №1 С.45-54.
6) Водопьянова Н.Е., Никифоров Г.С., Назарян О.Н. Интрасубъектные факторы устойчивости к профессиональному выгоранию преподавателей в условиях реформирования высшей школы в России // Современные исследования социальных проблем. 2013. №2. С. 162-183.
7) Водопьянова Наталия Евгеньевна, Наумова Татьяна Сергеевна Интрасубъектные факторы устойчивости к профессиональному выгоранию молодых специалистов // СИСП. 2015. №1 (45) С.148-158.
8) Водопьянова, Н.Е. Профилактика и коррекция синдрома выгорания: методология, теория, практика / Н.Е. Водопьянова. — СПб: Изд-во СПбГУ, 2011. — 160 с.
9) Волков А.А. Кризисы профессиональной самореализации личности // Вестник Северо-Кавказского гуманитарного института. 2014. №4 (12) С.235-239.
10) Гиниатуллина Е.И. Профессиональная идентичность на этапе кризиса становления молодого специалиста. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва. ИП РАН. 2012. – 27 с.
11) Горелова Г. Г. Кризисы личности и педагогическая профессия. -М.: Московский психолого-социальный институт, 2004, 278 с.
12) Горелова Г.Г., Степанов В.А. Личностные проявления профессионального кризиса у работников госбюджетной сферы // Социум и власть. 2011. №2 С.5-9.
13) Гудкова Е.В. Основы профориентации и профессионального консультирования: Учебное пособие. – М., 2004.
14) Зеер Э.Ф. Психология профессий:Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с.
15) Зеер, Э.Ф., Мешкова, И.В. Детерминация развития личности в профессионально-образовательном пространстве / Э.Ф.Зеер, И.В.Мешкова //Образование и наука. — 2012. -№9. — С. 78-90.
16) Исаева Д.А. Особенности личностной и профессиональной идентичности в юности и ранней взрослости // Вестник СПбГУ. Серия 12. Социология. 2013. №2 С.78-85.
17) Канаева Н. А. Кризисы, их роль в профессиональном становлении личности [Текст] // Психология: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Уфа, октябрь 2012 г.). — Уфа: Лето, 2012. — С. 67-71.
18) Курапова И. А., Дикая Л. Г. Духовно-нравственный личностный потенциал в регуляции профессионального выгорания педагогов // Психологические исследования проблем современного российского общества / ред.: А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко. М.: Изд-во ИП РАН, 2013. С. 358-382.
19) Курапова И.А. Преодоление профессионального выгорания субъекта труда: проблемы и подходы // Вестник Марийского государственного университета. 2015. №5 (20) С.74-78.
20) Маркова А. К., НиконоваА. Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопр. психол., 1987. С. 40-48.
21) Маркова А.К. Психология профессионализма. ― М.: Знание, 1996. ―308 с. Неруш Татьяна Григорьевна Профессиональное выгорание как специфическая форма профессиональных деструкций // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2012. №3 С.83-87.
22) Нурмухамедова И.В. Особенности личностного потенциала педагогов общеобразовательных школ // Известия ВГПУ. 2011. №6 С.114-118.
23) Поваренков Ю. П. Соотношение конструктивных и деструктивных тенденций развития в процессе профессионального становления личности // Системогенез учебной и профессиональной деятельности. Ярославль, 2011. С. 23-32.
24) Поваренков Ю.П. Психология профессионального становления и реализации личности как отрасль психологической науки // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического универ
ситета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2014. №1 С.184-198.
25) Полуянов В.П. Психология профессионального становления личности/ Содействие профессиональному становлению личности и трудоустройству молодых специалистов в современных условиях: сборник материалов 3 Всероссийской научно-практической конференции, Белгород, 2011. – Белгород: Изд-во БГТУ им.В.Г.Шухова, 2011.
26) Попова Т. А. Самоактуализация как условие совладания с эмоциональным выгоранием педагога // Современные проблемы науки и образования. 2013. №6 С.857.
27) Ренёва Галина Фёдоровна Профессиональное самоопределение личности на различных этапах профессионализации // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2012. №3 С.126-132.
28) Садовникова Надежда Олеговна Ценностно-смысловой механизм переживания педагогами профессионального кризиса // Педагогическое образование в России. 2014. №9 С.207-211.
29) Сыманюк Э.Э. Психологические особенности кризисов профессионального становления личности. Автореф. дисс…канд. психол. наук, СПб., 1999.
30) Толочек В. А. Социальная успешность человека: внесубъектные и интерсубъектные ресурсы // Известия Саратовского ун-та. Нов. сер. Сер.: Акмеология образования. Психология развития. 2015. Т. 4. Вып. 2 (14). С. 115-123.
31) Толочек В.А., Винокуров Л.В, Белик В.В., Шпитонков С.В. Актуализация ресурсов и динамика профессионального становления представителей социономических профессий // Вестник СПбГУ. Серия 12. Социология. 2015. №4 С.55-65.
32) Храмов Р. В. Система профилактики профессиональных деструкций у будущих бакалавров в образовательном процессе вуза // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 722-725.
33) Чувашова И.А. Смысловая обусловленность взаимосвязи эмоционального выгорания и временной перспективы личности в педагогической деятельности // Вестник СамГУ. 2014. №5 (116) С.234-239.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 117409. Курсовая Влияние психологических кризисов на профессиональную адаптацию личности

Выдержка из похожей работы

…иложения усилий с целью устранения, подавления, смягчения проблемы. Проблема
способна проявиться в явном виде, в очевидной форме, когда ее неблагоприятное
действие становится видимым, ощутимым, либо как потенциальная угроза,
предвестник грядущих неприятностей, потерь, ущерба.
Людям,
органам управления, властям известно великое множество проблем, наличествующих
в реальности, но не столько тревожащих мысли и чувства, чтобы предпринимать
меры по их устранению. Оно и понятно. Количество проблем столь велико и они
нарастают настолько стремительно, что в течение ограниченного времени при
недостаточных ресурсах удается справиться только с частью из них. Отсюда
подготовке решений должны предшествовать как фиксация, осознание, так и
фильтрация проблем на предмет выделения самых насущных и настоятельных.
Такая
процедура получила название отбора проблем, подлежащих решению. На первый
взгляд кажется, что мера настоятельности проблемы, свидетельствующая о
назревшей необходимости заниматься ею во избежание дурных последствий, для
специалистов-управленцев, да и просто для затронутых ею людей очевидна. В
действительности это не так. Наличие многих конкурирующих, разномасштабных,
по-разному тревожащих проблем, психологически воспринимаемых разным образом
различными людьми, делает задачу выбора именно той проблемы, к решению которой
пора приступить, трудноразрешимой методичес…