Курсовая Влияние игры на развитие интереса к учебной деятельности у учащихся начальных классов. Учебная работа № 120199

Количество страниц учебной работы: 41

Содержание:
Содержание

Введение

Глава 1. Игра как специфический вид активности ребенка в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте
1.1. Общая характеристика игровой деятельности
1.2. Сущность и своеобразие игры ребенка и младшего школьника
1.3. Игра как средство воспитания, ее место и роль в школьном педагогическом процессе: история и современность

Глава 2. Виды игровой деятельности и их реализация в учебном процессе
2.1. Творческие сюжетно-ролевые игры
2.2. Игры-драматизации и строительно-конструктивные игры
2.3. Игры с готовым содержанием и правилами

Глава 3. Игра и психическое развитие младшего школьника в контексте возникновения интереса к учебной деятельности
3.1. Игра и развитие мотивационно-потребностной сферы
3.2. Игра и преодоление «познавательного эгоцентризма»
3.3. Игра и развитие умственных способностей и произвольного поведения

Заключение

Список использованной литературы

Список использованной литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Знание, 1996. – 428 с.
2. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. – М.: Витязь, 1996. – 329 с.
3. Габай Т.В. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1995. – 348 с.
4. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формирова¬нии умственных действий./Хрестоматия по психологии. – М.: Наука, 1977. – С. 417-425.
5. Гамезо М.В. и др. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Книга, 1994. – 446 с.
6. Давыдов В.В. Теоретические основы развивающего обучения. – М.: АСТ, 1996. – 425 с.
7. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Владос, 1996. – 483 с.
8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М.: Мир книги, 1998. – 364 с.
9. Обухова Л.Ф. Детская психология. – М.: Владос, 1995. – 530 с.
10. Урунтаева ГЛ., Афонькина ЮЛ. Практикум по детской психологии. – М.: Книга, 1995. – 539 с.
11. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (психологические осно¬вы развивающего обучения). – М.: Владос, 1995. – 374 с.
12. Шаграева О.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1997. – 456 с.
13. Щелованов Н. Н., Аксарина Н. М. Воспитание детей ран¬него возраста в детских учреждениях. Изд. 3-е. – М.: Наука, 1985. – 353 с.
14. Штерн Вильям. Психология раннего детства до ше¬стилетнего возраста./Пер. с нем. — СПб.: Питер, 1992. – 345 с.
15. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Наука, 1960. – 484 с.
16. Элъконин Д. Б. Игра и психическое развитие ребенка-дош¬кольника./Труды всероссийской конференции по дошколь¬ному воспитанию. – М.: Изд-во МГУ, 1949. – С. 22-46.
17. Элъконин Д. Б. Основные вопросы теории детской игры./В сб.: Психология и педагогика игры дошкольника. – М.: Наука, 1966. С. 224-241.
18. Элъконин Д. Б. Психологические вопросы дошкольной игры./В сб.: Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – М.: Изд-во МГУ, 1948. – С. 45-74.
19. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999. – 432 с.
20. Элъконин Д. Б. Психология игры в дошкольном возрасте./В кн.: Психология личности и деятельности дошкольников. – М.: Знание, 1965. – С. 127-139.
21. Практическая психология образования./Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Мир книги, 1997. – 521 с.
22. Пиаже Ж. Аффективное бессознательное и когнитивное бессознатель¬ное.//Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 125-131.
23. Чуприкова Н.И., Рапганова Т.А. Связь показателей интеллекта и когни¬тивной дифференцированности у младших школьников.//Вопросы психоло¬гии. – 1995. – №3. – С. 15-23.
24. Эльконин Д. Б. Игра, ее место и роль в жизни и развитии детей.//Дошкольное воспитание. – 1976. – № 5. – С. 25-38.
25. Эльконин Д. Б. Символика и ее функции в игре.//Дошколь¬ное воспитание. –1966. – № 3. – С.16-34.

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 120199. Курсовая Влияние игры на развитие интереса к учебной деятельности у учащихся начальных классов

    Выдержка из похожей работы

    …из основных проблем обучения в начальной
    школе является резкая смена ведущей деятельности ребенка с игровой на учебную.
    Формирование учебной деятельности очень часто не совпадает с игровыми
    потребностями ребенка, и очень болезненно воспринимается им. Для плавного
    перехода от преимущественно игровой деятельности к учебной можно использовать
    возможности игровых дидактических компьютерных технологий.

    В самых различных системах обучения игре
    отводится особое место. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе
    ребенка. Ребенок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное
    внимание играм. Игра для ребенка — не просто интересное времяпрепровождение, но
    способ моделирования внешнего, взрослого мира, способ моделирования его
    взаимоотношений, в процессе которого, ребенок вырабатывает схему
    взаимоотношений со сверстниками.

    Для ребят младшего школьного возраста игра имеет
    исключительное значение: игра для них — учеба, игра для них — труд, игра для
    них — серьезная форма воспитания. Игры, способствующие развитию восприятия,
    внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на
    умственное развитие школьника в целом.

    Степень разработанности. Игра
    как феноменальное человеческое явление наиболее подробно рассматривается в
    таких областях знания как психология и философия. В педагогике и методике
    преподавания больше внимания уде…

     

    Читайте также: