Курсовая Вербальное мышление у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. Учебная работа № 122376

Количество страниц учебной работы: 43,2

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучение вербального мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта 6
1.1. Психофизиологические и психолого-педагогические аспекты изучения мышления 6
1.2. Характеристика вербального мышления человека 15
1.3. Отногенез мышления как когнитивного процесса 17
Выводы по главе. 29
Глава 2. Экспериментальное исследование вербального мышления у детей 30
2.1. Цели и задачи исследовании 30
2.2. Методы исследования 31
Заключение 37
Список использованной литературы 40

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 122376. Курсовая Вербальное мышление у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

Выдержка из похожей работы

…ом игровых занимательных задач у детей шестого года жизни

Заключение

Библиография

Введение

«Научные
понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а
возникают и складываются с помощью величайшего напряжения всей активности его
собственной мысли». [8; 5]

Мышление
отражает предметы и явления действительности в их существенных признаках,
связях и отношениях. Оно опирается на данные чувственного познания, но выходит
за его пределы, проникая в суть явлений, постигая те свойства и отношения,
которые непосредственно в восприятии не даны.

Познавательная
деятельность начинается с ощущений и восприятий. Умственное развитие человека
необходимо совершается в процессе усвоения знаний, выработанных человечеством в
ходе общественно-исторического развития.

В дошкольном
возрасте ребенку приходится разрешать все более сложные и разнообразные задачи,
требующие выделения и использования связей и отношений между предметами,
явлениями, действиями. По мере развития любознательности, познавательных
интересов мышление все шире используется детьми для познания окружающего мира,
которое выходит за рамки задач, выдвигаемых их собственной практической
деятельностью.

Формированию
и развитию основных структур мышления способствуют игры, насыщенные логическим
и математическим содержанием. Эти игры не требуют от детей каких–нибудь о…