Курсовая Уровень притязаний родителей и детей. Учебная работа № 124589
Количество страниц учебной работы: 31,4
Содержание:
«Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 6
1.1. Понятие уровня притязаний 6
1.2. Взаимосвязь уровня притязаний с другими психологическими характеристиками 7
1.3. Влияние стиля семейного воспитания на уровень притязания личности 11
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИТЯЗАНИЙ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1. Организация исследования взаимосвязи уровня притязаний родителей и детей 19
2.2. Результаты исследования взаимосвязи притязаний родителей и детей 21
Выводы по второй главе 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 29
1. Авдеева Н.Н., Силвестру А.И., Смирнова Е.О. Развитие представлений о самом себе у ребенка от рождения до 7 лет // Воспитание, обучение и психологическое развитие. — М., 2006, с.294.
2. Архипова Е. А. Влияние воспитателя и сверстников на самооценку детей старшего дошкольного возраста (в изобразительной деятельности): Автореф. канд. дис. Минск, 2005. 17 с.
3. Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология./ Л.А. Венгер, В.С Мухина– М.: Просвещение, 2004, с.366.
4. Выготский, Л.С. Психология. / Л.С. Выготский – М.: ЭКСМО – Пресс, 2005. С.566
5. Галигузова Л.И. Психологический анализ феномена детской застенчивости // Вопросы психологии. — 2007. — №5.
6. Ганошенко Н.И., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса семи лет // Вопросы психологии. — 2005. — №1. С.53
7. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников/Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. — Минск., 2007, с.474.
8. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика и коррекция психологического развития дошкольника. — Минск, 2006, с.453.
9. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания у дошкольников. — Кишинев: Штиинце, 2007, с.324.
10. Мухина В.С. Психология дошкольника. — М., 2006, с.474.
11. Немов, Р.С. Психология: В 3 кн. / Р.С. Немов– М.: ВЛАДОС, 2005. – Т.2.с.522
12. Петерс, В.А. Психология и педагогика. / В.А. Петерс – М.: Велби, Проспект, 2005.с.462
13. Психология / Под ред. Вороновой А.В. – СПб.: Питер, 2004. С.467
14. Психология и педагогика. / Под ред. А.А.Радугина. – М.: Центр, 2005.с.463
15. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. – М.: Экзамен, 2004.с.463
16. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Прогресс, 2004.с.479
17. Радина Н.К. Изучение самопринятия у детей, воспитывающихся в закрытых дошкольных учреждениях и в семье // Вопросы психологии. — 2007. — №3. С.42
18. Развитие образа себя, образа сверстника и взаимоотношений детей в процессе общения // Развитие общения дошкольников со сверстниками. — М.: Педагогика, 2006, с.46.
19. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под. ред. А.Г. Рузской. -М., 2006, с.252.
20. Разумова А.В. Взаимосвязь стилей семейного воспитания и личностных особенностей родителей с особенностями восприятия родителями детей. // Материалы IV научно-педагогических чтений факультета социальной педагогики МГСУ. М., 2006.
21. Разумова А.В. Психолого-педагогическая диагностика. Уч.-метод. материалы. М., 2007, с.245.
22. Разумова А.В. Стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей. // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2007, №2.
23. Рождественская Н.А., Разумова А.В. Влияние стилей семейного воспитания на восприятие родителями своих детей. // Вестник МГУ. Сер. 14. 2008, №3.
24. Рояк А.А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада // Дошкольное воспитание. — 2006. — №2. С.42
25. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. / С.Л. Рубинштейн – СПб.: Питер, 2005.с.573
26. Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Психология развития человека./ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев – М.: Школьная пресса, 2006.с.573
27. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «»Академия»», 2006, с.543
28. Стеркина Р. Б. Роль деятельности в формировании самооценки детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дис. М., 2006. 24 с.
29. Тищенко С. П., Уманец Л. И. Динамика уровня притязаний дошкольников в реальных и воображаемых игровых ситуациях // Новые исслед. в психол. 2006. № 2. С. 43—47.
30. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. М., 2007. 144 с.
31. Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 2006. 304 с.
»
Учебная работа № 124589. Курсовая Уровень притязаний родителей и детей
Выдержка из похожей работы
IV.Особенности самооценки в младшем школьном возрасте
V.Общение и его особенности в младшем школьном возрасте
Заключение
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
Для того, чтобы новое поколение соответствовало обществу зрелых социальных отношений, необходимо с первых дней обучения и воспитания ребёнка в школе формировать его как личность.
По определению А.В.Петровского, «личность — это субъект социальных отношений и сознательной деятельности, который характеризуется активностью, т.е. стремлением субъекта выходить за собственные пределы, расширять сферу своей деятельности; направленностью интересов, убеждений, идеалов, развитым самосознанием» (11).
Формирование свободной личности с развитым чувством самоуважения и потребностью уважительного отношения к другим должно начинаться с первых дней пребывания ребёнка в школе.
В школу ребёнок приходит в 6 — 7 лет, и учителю важно помочь ему понять свой потенциал. Но сосредотачиваться важно не только на том, к чему ребёнок способен, а обеспечивать развитие способностей на фоне общего развития.
Учитель не всегда ставит перед собой цель оценить то, насколько правильно развивается личность школьника, не нуждается ли она в помощи, чтобы предупредить его развитие по нисходящей линии.
Таким образом, в деятельности школы образовалось определённое противоречие: целью воспитания является всестороннее развитие личн…
