Курсовая Тревожность у младших школьников. Учебная работа № 127118
Количество страниц учебной работы: 32,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Понятие и специфика феномена «тревожность» в отечественной и зарубежной психологической науке 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста 9
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 21
2.1. Результаты исследования школьной тревожности младших школьников 21
2.2. Рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы по снижению тревожности у младших школьников 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре / В. В. Абраменкова. — М. : Воронеж, 2000.
2. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Дрофа, 1995.
3. Блонский П.П. Психология младшего школьника. — М.: Инфра, 2007. — 143 с.
4. Богданова Т.Г., Корнилова Т.Е. Диагностика познавательной сферы ребенка. – М.: ИНФРА – ПРЕСС, 2011.
5. Бойков Д.И. Общение детей с проблемами в развитии: коммуникативная дифференциация личности. — СПб 2005, с. 21-31
6. Вайнер М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников. – М., 2006
7. Блонский П.П. Психология младшего школьника. — М.: Инфра, 2007. — 143 с.
8. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. — Москва; Воронеж, 1997.
9. Воробьева, К. А. Генезис агрессивных установок личности подростков из полных и неполных семей; Автореф. дис. … канд. пси-хол. наук / К.А. Воробьева. — М., 2012.
10. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: Питер. 2007. — 568 с.
11. Гульчевская Н.Е. Особенности профессиональной тревожности учителя в условиях образовательных инноваций.- дис.. канд. психол. наук:19.00.07 .- Ростов-на-Дону, 2004.
12. Зимняя И.А. Педагогическая психология. -М.: 2011. — 568 с.
13. Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. — СПб.; Речь, 2006. -400 с.
14. Мартиенко О. Б. Оптимизация деятельности школьного психолога по коррекции эмоциональных нарушений младших школьников : диссертация … кандидата психологических наук : 19.00.13. — Москва, 2005.
15. Мещеряков Б., Зинченко В. Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко . –– СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с.
16. Мунирова, Л.Р. Формирование у младших школьников коммуникативных умений в процессе дидактической игры: Дис. … канд. пед. наук. — М., 1993. — 205 с.
17. Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии // Психология отношений. — М., 1995.-С. 48-53.
18. Обухова А.Ф. Детская психология.- М.: Издательский центр «Академия»,. — 320с.
19. Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. -М.: АСТ: Астрель, 2009. — 704 с.
20. Психология состояний: Учебное пособие / под ред. А.О. Прохорова. — М.: Изд-во «Когито-Цетнр», 2011
»
Учебная работа № 127118. Курсовая Тревожность у младших школьников
Выдержка из похожей работы
В последнее десятилетие интерес российских
психологов к изучению тревожности существенно усилился в связи с резкими
изменениями жизни общества, порождающими неопределенность и непредсказуемость
будущего и как следствие, переживание эмоциональной напряженности, тревогу и
тревожность.
Особенно актуальным является изучение
тревожности у подрастающего поколения. Как показывают исследования,
профессиональный интерес психологов к изменению личности несовершеннолетних, к
особенностям формированию тревожности в процессе учебной деятельности весьма
высок и устойчив многие годы. За последние годы психологами и педагогами было
выполнено ряд работ по изучению проблем тревожности младших школьников.
Говоря об особенностях тревожности у младших
школьников, учёные считают, что существующая практика профилактики негативных
эмоциональных состояний не в полной мере решает задачи социализации. В
профилактике тревожности имеется ряд неотложных задач, требующих своего
решения. Одной из них является изучение особенностей успеваемости как фактора
повышения тревожности у младших школьников.
Актуальность темы исследования заключается в
том, что, несмотря на то, что в настоящее время в нашей стране тревожность у
детей исследуются преимущественно в узких рамках конкретных, прикладных проблем
исследований успеваемости как фактора формиров…
