Курсовая Толерантность в подростковом возрасте. Учебная работа № 119249

Количество страниц учебной работы: 34

Содержание:
«Глава I. Теоретические представления о феномене толерантности и особенности его становления в подростковом возрасте 2
§1.1. Толерантность как междисциплинарный и психологический феномен 2
§1.2. Толерантность в системе отношений человека 9
§1.2.1. Феноменология отношений 9
§1.2.2. Подходы к изучению толерантности как целостного акта в межличностном общении 12
§1.3. Этническая нетерпимость 20
§1.4. Формирование толерантности в подростковом возрасте 23
§1.4.1. Особенности психического развития в подростковом возрасте 23
§1.4.2. Особенности развития толерантности в подростковом возрасте 29
Список литературы 34
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 119249. Курсовая Толерантность в подростковом возрасте

Выдержка из похожей работы

…ития
общения

1.1 Структура развитие
общения

1.2 Феномен общения

2. Особенности общения
детей подросткового возраста

2.1 Социальная ситуация
развития подростка

2.2 Личности подростка

2.3 Особенности общения
подростка со взрослыми

2.4 Особенности общения
подростка со сверстниками

2.5 Общение со
сверстниками противоположного пола

2.6 Сексуальность в
отрочестве

Заключение

Список литературы

Введение

Потребность в
общении является внутренней основой личных взаимоотношений между людьми. Эта
основная социальная потребность возникает и ясно проявляется уже на самых
ранних этапах человеческой жизни. Почвой для ее развития, как отмечал Л.С. Выготский,
является то, что любая потребность младенца становится потребностью в другом
человеке.

Постепенно
потребность в общении заставляет ребенка искать эмоциональный контакт не только
со взрослыми, но и со сверстниками, с другими детьми. [8; с. 139–142.]

Новый этап
развития потребности в общении, а значит и самих взаимоотношений, начинается с
поступления ребенка в школу и активно продолжается на протяжении всего
школьного процесса обучения, в который входит подростковый возраст. В систему
общения подростка входит ансамбль из двух основных социально-психологических
подсистем: подсистема «взрослый-подросток» (родители, педагоги), к которой
«пристраивается» подсистема…