Курсовая Теоретические основы изучения особенностей психических процессов объекта информационно-психологического воздействия при организации психологических операций. Учебная работа № 120311

Количество страниц учебной работы: 38
Содержание:
Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы учета основных психических характеристик объекта информационно-психологического воздействия при организации психологических операций
1.1. Психологическое своеобразие представителей различных этносов
1.2. Индивидуально-личностные особенности людей и их групповая принадлежность
1.3. Морально-психологическое состояние военнослужащих противника

Глава 2. Теоретические основы изучения особенностей объекта информационно-психологического воздействия
2.1. Принципы и содержание процесса изучения объектов психологических операций
2.2. Методы изучения объектов психологической войны

Глава 3. Особенности организации отдельных методов изучения особенностей объекта информационно-психологического воздействия
3.1. Обобщение социологической и психологической статистики
3.2. Организация изучения объектов психологических операций

Заключение

Список использованной литературы

Список использованной литературы

1. Монографии:

1.1. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. – М.: ЭКМО, 2002. – 382 с.
1.2. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. – М.: Гардарики, 2003. – 480 с.
1.3. Доценко Е.Л. Психологические манипуляции. – М.: ЧеРо, 1997. – 344 с.
1.4. Крысько В.Г. Секреты психологической войны. – М.: Фолио, 2003. – 450 с.
1.5. Куликов В.Н. Психология внушения. – Иваново: Пед. ин-т., 1988. – 172 с.
1.6. Манойло А.В. Информационно-психологическая война как средство достижения политических целей. – М.: ЭКМО, 2003. – 341 с.
1.7. Немов Р.С. Психология: в 3 Т. Т. 1. – М.: Феникс, 2000. – 681 с.
1.8. Почепцов Г.Г. Информационные войны. – М.: РЕФЛ-бук, 2002. – 477 с.
1.9. Почепцов Г.Г. Информационно-психологическая война. – М.: Синтег, 2000. – 418 с.
1.10. Почепцов Г.Г. Информационно-политические технологии. – М.: Центр, 2003. – 489 с.
1.11. Севрюгин В.И. Специальные методы социально-психологического воздействия и влияния на людей. – Челябинск: Обл. ид-во, 1996. – 416 с.
1.12. Столяренко Л.Д. Общая психология. – М.: Искра, 2003. – 680 с.

2. Учебники и учебные пособия, энциклопедические издания, словари:

2.1. Введение в практическую социальную психологию. – М.: Наука, 1994. – 450 с.
2.2. Социальная психология личности. / Под ред. В. Е. Шороховой. – М.: Наука, 1979. – 301 с.
2.3. Социальная психология: Учебное пособие. / Под ред. А.В. Петровский, М.Е. Зеленова, и др. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.
2.4. Прикладная социальная психология: Учебное пособие. / Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. – Воронеж: МОДЭК, 1998. – 688 с.
2.5. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат. 1990. – 596 с.
2.6. Психология: Учебник. / Под ред. А.А. Крылова. – М.: Гардарики, 1998. – 418 с.
2.7. Психологический словарь. / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 1998. – 615 с.
2.8. Техника дезинформации и обмана. / Под ред. Я.Н. Засурского. – М.: Мысль, 1978. – 248 с.
2.9. Этнические стереотипы мужского и женского поведения. – СПб.: Питер, 1996. – 395 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 120311. Курсовая Теоретические основы изучения особенностей психических процессов объекта информационно-психологического воздействия при организации психологических операций

Выдержка из похожей работы

…сть исследования. В греческом языке слово methods означало путь к чему-либо. В современной науке метод определяется как средство познания, способ воспроизведения в мышлении изучаемого предмета, способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность.
Методы каждой науки сценично и зависят от ее содержания и целей. Методика преподавания литературы настойчиво ищет присущие именно ей методы изучения литературы в школе.
В современной методической науке существует несколько подходов к решению проблемы методов. В. В. Голубков выделял методы изучения литературы по источнику знаний: лекция учителя, беседа, самостоятельная работа учеников. Н. И. Кудряшов, следуя новой классификации методов обучения, представленной в работах М. Н. Скаткина и И. Я. Лернера, определяет метод как вид деятельности учащихся: творческое чтение, репродуктивный, исследовательский, эвристический. В. А. Никольский выделяет методы и приемы эмоционально-образного постижения художественного текста и методы и приемы истолкования литературных произведений.
Применение исследовательской деятельности на уроках литературы является одним из приоритетов современного образования. Поисковая активность — одно из условий, позволяющих воспитывать у школьников жажду знаний и стремление к открытиям. Учитель литературы не должен смотреть на себя лишь как на пропагандиста готовых научных решений и выводов. Он…